"Em linhas gerais debater em torno da aceitação ou não-aceitação das cotas, além de empobrecer a discussão de conteúdo, significa perder a oportunidade de levantar e tentar responder à seguinte questão: Como podemos incluir minorias historicamente discriminadas, uma vez que as políticas universalistas não têm tido o sucesso almejado, e, ao mesmo tempo, debater em que bases é possível rever aspectos fundamentais do pacto social?" (SILVÉRIO, Valter Roberto. Ação afirmativa e o combate ao racismo institucional no Brasil. Cadernos de Pesquisa, n. 117, p. 219-246, Nov. 2002. Disponível em: . Acessado em 20 Mar. 2018). Considerando o excerto acima como motivador, analise e marque V para a proposição verdadeira e F para a falsa sobre debate do preconceito baseado no racismo presente na sociedade e ambientes educacionais. ( ) Na questão racial, é necessário introduzir o cunho da desigualdade nas discussões das relações étnico-raciais na escola. ( ) As afirmações e piadas, baseadas no racismo e na perspectiva da colonialidade tão impregnada no nosso imaginário, podem ser consideradas frutos da cultura dominante que modela valores e conceitos causando profundos danos à compreensão sobre si e sobre os outros
Soluções para a tarefa
Na realidade, o racismo acontece em todos os ambientes sociais, o que inclui a escola, onde além de ataques entre os alunos, (que devem ser sanados pelo papel do educador e diretoria) vemos uma pedagogia de radicalização, ou seja, é importante preservar e dar voz para a cultura negra, não como uma forma de evidenciar apenas o processo de escravidão, mas de trazer luz às potencialidades dessa cultura em nossa sociedade. F-V-F.
Como podemos observar a prática do racismo?
Para entender o racismo, precisamos saber o conceito de etnocentrismo, neste caso, ele surge como a valorização de uma cultura acima de outras, ou seja, quando os indivíduos de determinado grupo afirmam serem melhores que outros por algum aspecto, neste caso sua etnia.
Mais sobre segregação racial:
https://brainly.com.br/tarefa/22630256
#SPJ4