Question

Em nosso estudo vimos o percurso histórico da deficiência, do deficiente e de sua escolarização, também, conhecemos os documentos e leis que regem esse novo modelo de educação, chamado de educação inclusiva, e, com isso, realizamos uma análise do processo de inclusão das pessoas com deficiências e/ou necessidades educacionais especiais (NEEs), diante das Políticas Públicas de Inclusão Nacional.

LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Políticas e o processo de ensino/aprendizagem na Educação Inclusiva. Reimpressão, 2019. Maringá-Pr: UniCesumar, 2015.

Com base no exposto e em nossos estudos na disciplina, avalie as afirmativas no que tange a concepção histórica de educação especial e inclusiva em nosso país:

I. A Educação especial e a inclusiva vem se constituindo como uma construção histórica.
II.O termo "necessidades educativas especiais" ficou conhecido popularmente com a Declaração de Salamanca.
III. A terminologia “portador de deficiência” foi aprovada pela Constituição Federal de 1988 e ainda é utilizado atualmente.
IV. A educação inclusiva é amparada nos princípios de igualdade e equiparação de oportunidades na educação, resguardando a prerrogativa de que cada sujeito tem interesses e características que necessitam ser atendidas no processo educacional.

É correto o que se afirma em:
Alternativas

Alternativa 1:
I apenas.


Alternativa 2:
I e lll, apenas.


Alternativa 3:
II e IV, apenas.


Alternativa 4:
I, lI e IV, apenas.


Alternativa 5:
I, ll, lll e lV.

Answer 1

Alternativa 5:

I, ll, lll e lV.

A educação inclusiva se mostrou como um desdobramento da educação especial, uma vez que compreende os indivídos deficientes e com necessidades educacionais especiais, termo que surge após a Declaração de Salamanca.

A partir daí, diversas políticas públicas são criadas a fim de garantir os direitos deste segmento, todavia só se fazem eficientes a partir do momento em que existe sensibilidade e valorização na prática.

Answer 2

Resposta:

É  TODAS ALTERNATIVAS CORRETAS É A 5

Explicação: