Pedagogia, perguntado por borgesrginaldo, 6 meses atrás

"Cada vez mais, estudos empíricos demonstram que o grau de envolvimento manifestado pelo estudante na execução de uma tarefa está dependente das crenças sobre as competências pessoais para a executar bem (expectativas de auto-eficácia), das crenças sobre os resultados que pode alcançar (positivos ou negativos) e das percepções de sucesso. A importância e o valor que o estudante atribui à situação de aprendizagem são outras variáveis que podem influenciar o grau de empenho na tarefa (Eccles, 1993)."✅ Considerando a FONTE do texto acima e a aula 13 sobre Protagonismo Estudantil no Ensino Híbrido, assinale a alternativa CORRETA: *
1 ponto
Para a organização das atividades, no modelo remoto, o ideal é que professores e estudantes antecipem atividades; definam o grau de importância dessas atividades; foquem em esforços com maior efetividade; gerenciem melhor o estresse; reajam com maior prontidão a eventos inesperados e aproveitem melhor o tempo para desenvolvimento pessoal.
Um dos fatores que auxiliam no planejamento e execução das atividades , tanto com professores quanto pelos estudantes nesse modelo remoto é a procrastinação. Esse fator auxilia na melhor definição das atividades, relacionando em tempo hábil o que deve ser realizado.
Pesquisas demonstram que os pensamentos e motivações não influenciam os processos psicológicos que conduzem ao estabelecimento dos objetivos de aprendizagem.
A atitude perfeccionista excessiva é um fator positivo e bastante relevante para a concretização da aprendizagem e planejamento de atividades, pois o perfeccionismo excessivo permite a realização de todas as ações sem nenhuma adequação posterior .
A incapacidade de dizer “não” às propostas de atividade inesperadas é uma maneira de aproveitar melhor o tempo, pois congregar várias realizações dessas atividades ao mesmo tempo é um dos meios eficazes para a autogerencia- autogerados.

Soluções para a tarefa

Respondido por yslsantos
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Resposta:

Para a organização das atividades, no modelo remoto, o ideal é que professores e estudantes antecipem atividades; definam o grau de importância dessas atividades; foquem em esforços com maior efetividade; gerenciem melhor o estresse; reajam com maior prontidão a eventos inesperados e aproveitem melhor o tempo para desenvolvimento pessoal.

Explicação:

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