Sabe-se que o currículo expressa uma prática social e cultural das escolas e por meio do currículo as práticas pedagógicas entrecruzam-se dialogam
configuram-se. Pós-LDB n 9.394/1996 o textos dos
documentos curriculares passam abordar temos
como flexibilidade, inclusão, diferenças regionais
individuais. Considerando o currículo educacional nesta abordagem, é correto afirmar que:
a-O aluno em nada é afetado pelo currículo, porque este se trata apenas de um documento burocrático.
b-O funcionamento administrativo da escola é o mais afetado pela concepção de currículo que permeia a escola.
c-O currículo reflete as relações politicas, econômicas, religiosas, de identidade, culturais, entre outras, de forma explicita ou não, com base em determinadas correntes pedagógicas e teorias de aprendizagem.
d-O currículo não adquire significados concretos, porque não se materializa na pratica dos professores que compõem a escola.
e-O currículo em nada interfere na organização da sala de aula, podendo ser conforme o gosto do gestor.
Soluções para a tarefa
Resposta:
é correto afirmar que: -O currículo reflete as relações politicas, econômicas, religiosas, de identidade, culturais, entre outras, de forma explicita ou não, com base em determinadas correntes pedagógicas e teorias de aprendizagem.
Explicação:
O currículo educacional c-O currículo reflete as relações politicas, econômicas, religiosas, de identidade, culturais, entre outras, de forma explicita ou não, com base em determinadas correntes pedagógicas e teorias de aprendizagem.
O currículo educacional pode ser adaptado diante da construção conjunta ao longo dos anos em um período letivo que busca atender determinadas necessidades dos alunos em um projeto político pedagógico que está inserida em uma escola. É importante que seja realizado desde que irá nortear o trabalho dos educadores.
Atualmente sabe-se que é de organização do currículo escolar que ocorre de modo fragmentado e de natureza hierárquica onde cada disciplina se apresenta ensinada de forma separada.
O currículo reflete as relações tanto as políticas, econômicas, religiosas com base em certas correntes pedagógicas que podem ser relacionadas a teorias da aprendizagem.
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