Question

Qual a ideia principal que pode ser tirada como lição de vida da história : Asterix e a Cleópatra?

Answer 1

Resposta:

de olhadinha e uma boa leitura

Explicação:

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Data

2018

Autor

Dias, Rafael Cobbe

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Elementos visuais: A história em quadrinhos possui texto, balões, onomatopeias, recordatórios e linhas cinéticas. Análise da imagem: Os desenhos não são realistas e os quadrinhos são coloridos. Análise do enredo: A história começa com Cleópatra e Júlio César discutindo sobre o povo egípcio, Cleópatra quer provar para César que seu povo possui a genialidade de outrora, para isso ordena um de seus servos, chamado de Numerobis, a construir um novo palácio para Júlio César em três meses. Essa missão parece impossível para o Alexandrino, por isso vai em busca de seu antigo amigo o Gaulês Panoramix pedir ajuda para a construção do novo palácio. Panoramix, Asterix e Obelix partem para Alexandria para construir esse novo palácio. Análise histórica: As histórias de Asterix são contadas em cinquenta anos antes de Cristo, fala de personagens históricos importantes como Cleópatra que viveu em Alexandria e foi a última rainha da dinastia de Ptolomeu, grande general do Egito. Outra figura importante é Júlio Cesar que foi um líder militar e político romano, como general teve grandes conquistas. Análise ficcional: os personagens principais são gauleses e estão sempre em luta contra os romanos. Os gauleses possuem uma poção mágica que quando ingerida concede força sobre-humana ao indivíduo. O único gaulês que não pode tomar essa poção é o Obelix que caiu em um caldeirão cheio de poção quando era criança isso o transformou no gaulês mais forte do grupo. Possibilidades pedagógicas: A história em quadrinhos é ambientada em uma determinada época histórica, o quadrinho não tem a finalidade de ser fiel a história da época, no entanto, é possível par ao professor fazer várias conexões com passagens históricas. Temas com Júlio César e os romanos, Cleópatra e o Egito, guerras romanas, a história dos gauleses, território que hoje é dividido pela França, Bélgica e a Itália. O professor de história pode pedir a leitura da história em quadrinhos e depois pode discutir com os alunos quem foram esses personagens. Outra opção é a discussão sobre linguagens. Na página 8 do quadrinho é possível ver um requadro em que Cleópatra e Numerobis dialogam. Os balões apresentam símbolos que lembram a escrita hieroglífica, no próximo requadro podemos observar um recordatório que explica. “Nota: para comodidade de nossos leitores, apresentamos uma versão dublada do diálogo”. Essa nota bem-humorada pode ser tema de discussão desenvolvida pelo professor de português e línguas estrangeiras modernas. O professor pode usar esse requadro para discutir as especificidades das traduções. Outra discussão que pode ser realizada é comparar o quadrinho com o cinema, no recordatório aparece a palavra “versão dublada” com se a história em quadrinhos fosse um filme, esse pode ser o ponto de partida para o professor realizar uma comparação entre as linguagens, quadrinhos, cinema e literatura.