Question

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Answer 1

Resposta:

O presente artigo propõe uma discussão teórica que tem como base as pesquisas

realizadas por Freire (2009, 2013, 2015) e Sá (2015), a respeito da docência em tempos

de educação a distância. Trata-se de um recorte bibliográfico que destaca a articulação

teórica realizada por ambas as pesquisadoras, visando apresentar a divisão do trabalho

educativo, evidenciando a importância da ação educativa e das concepções sobre

docência, a partir do resgate de teóricos como Tardif e Levasseur (2011), sobre a ação

na perspectiva de Arendt (2007) e Morin (2009), propondo uma discussão a respeito da

fragmentação da docência no âmbito da educação a distância. Assim, na sessão sobre

docência e ação educativa, é possível compreender a relação complexa entre sujeitos e

educação, com destaque para um olhar complexo sobre os sujeitos e a educação. Na

sessão sobre docência e tutoria, destaca-se a articulação teórica sobre esses dois

construtos, tendo como norte a questão da divisão do trabalho educativo revelado pela

desvalorização dos profissionais considerados não docentes que, ao mesmo tempo,

lidam com as questões dos alunos. Assim, este artigo é um convite para um olhar

teórico a partir das contribuições da complexidade de Morin (2009), pois revela

argumentos importantes em defesa da docência complexa em tempos de educação a

distância.

Este artigo apresenta uma discussão teórica que parte das descobertas realizadas em

uma pesquisa de mestrado defendida na área de Linguística Aplicada que teve como

objetivo investigar a ação de tutoria em ambientes virtuais de aprendizagem no âmbito

da educação profissional técnica a distância, na perspectiva dos próprios professores

tutores. Tendo como base a epistemologia da complexidade (MORIN, 2010), a pesquisa

que serve como base para este trabalho possibilita uma articulação entre as concepções

sobre docência, tutoria e ação educativa que evocam a emergente necessidade da

complexidade na compreensão dos fenômenos da experiência humana que se

manifestam nos processos educacionais. Emergência de um olhar complexo que surge

principalmente no contexto da educação a distância, modalidade que tem aberto

possibilidades para a divisão da ação educativa implicando fragmentações na docência.  

Explicação:

Palavras-chave: docência, educação a distância, ação educativa, complexidade.