Por muito tempo a disciplina de arte e musicalização foram normatizadas por modelos sociais e de gênero, pois os meninos aprendiam carpintaria e tinham aula com instrumentos mais barulhentos e maiores, já as meninas tinham aula de tarefas domésticas e podiam tocar instrumentos mais sutis e leves. Hoje, sabemos que isso não reflete uma formação baseado em habilidades e competências, como a bncc propõe. Refletindo sobre esse contraste é possível afirmar que: i – a disciplina de arte e musicalização foi um dos instrumentos sociais dentro da escola de massificação de uma concepção de arte tendo com base as funções de cada gênero. Ii – a disciplina de arte e musicalização deve manter sua sistemática pedagógica tendo como base as funções sociais que cada gênero deve desempenhar na sociedade como um todo. Iii – a ideia da bncc propor um ensino tendo como base competências e habilidades indica que a escola deve romper com o modelo de memorização e provas descontextualizadas para iniciar uma formação completa e integral do aluno. Iv – a ideia da bncc entender o ensino contemporâneo como uma forma de promover uma formação baseada em competências e habilidades é uma forma de entender o aluno com um ser compartimentado e limitado. A resposta correta é:
Soluções para a tarefa
Sobre a disciplina de arte e musicalização na escola, podemos afirmar que a resposta correta é a alternativa 2. Uma vez que a música não depende de uma sistemática, pois propõe uma aprendizagem baseada e em liberdade e diversão. Além disso, o desenvolvimento de competências contempla o indivíduo um como um ser integral.
Os benefícios da aprendizagem musical
O estudo da música influencia a atividade cerebral, incentivando a criatividade e a capacidade de expressão e comunicação. Ele desenvolve tanto capacidades motoras quando analíticas e emocionais, fazendo com que essas trabalhem juntas. Desenvolvendo também o trabalho em equipe e o senso de comunidade.
A sua pergunta está incompleta, mas provavelmente as opções sejam:
- 1) I, apenas.
- 2) I e III, apenas.
- 3) II e III, apenas.
- 4) II e IV, apenas.
- 5) II, III e IV, apenas.
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