"Percorrendo os períodos da história universal,
desde os mais remotos tempos, evidenciam-se
teorias e práticas sociais segregadoras, inclusive
quanto ao acesso ao saber. Poucos podiam
participar dos espaços sociais nos quais se
transmitiam e se criavam conhecimentos. A
pedagogia da exclusão tem origens remotas,
condizentes com o modo como estão sendo
construídas as condições de existência da
humanidade em determinado momento histórico.
Os indivíduos com deficiências, vistos como
"doentes" e incapazes, sempre estiveram em
situação de maior desvantagem, ocupando, no
imaginário coletivo, a posição de alvos da caridade
popular e da assistência social, e não de sujeitos de
direitos sociais, entre os quais se inclui o direito à
educação."
Procurando a superação desse contexto e
assumindo a educação na perspectiva inclusiva,
assinale a alternativa correta:
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
Letra C
Sobre a educação inclusiva, a alternativa correta é a letra a. Nesse contexto, é fundamental que a escola e o professor se adaptem de acordo com as necessidades dos alunos.
O que é educação inclusiva?
A educação inclusiva é um método contemporâneo de ensino-aprendizagem, caracterizado principalmente pela integração de alunos com necessidades especiais em escolas de ensino regular.
O principal objetivo da educação inclusiva é utilizar uma abordagem humanística, atendendo a todos os estudantes, sem exceção. Dessa forma, todos entendem que as individualidades devem ser respeitadas.
Como as alternativas não estão presentes na pergunta, elas serão adicionadas logo abaixo:
a) A escola e o professor devem ajustar-se para atender a diversidade de seus alunos, sendo esse o foco a ser estabelecido no processo de formação do professor;
b) O professor e a escola devem focalizar o processo de formação na deficiência da pessoa, ao invés de enfatizar o ensino e as condições para a aprendizagem do aluno;
c) O projeto pedagógico que inclua alunos com necessidades deve seguir as mesmas diretrizes estabelecidas para os alunos sem necessidades especiais, sem qualquer tipo de flexibilização;
d) O processo de formação do professor de Educação Física para atuar com alunos de educação especial deve desconsiderar o princípio da flexibilização, pois devem ser estimulados bons resultados independente da condição de cada aluno;
e) A avaliação deve ser aplicada pelos educadores com o objetivo de classificar os alunos e dividi-los de forma homogênea, para que todos tenham o mesmo desempenho durante as aulas.
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