Para Oliveira (2005), a escola de educação média não leva em consideração as falas dos alunos em relação aos seus interesses sobre a escola, a sociedade, os seus professores e, sobretudo, as suas escolhas profissionais. Em função disto, a autora afirma que:
a.
é no contexto escolar que as expectativas de aprendizagem sobre os alunos são atingidas;
b.
os alunos adultos têm maior compreensão dos objetivos dos professores;
c.
a escola trabalha com conteúdos desconexos da realidade dos alunos, e que os conteúdos são escolhidos e estruturados a partir de uma visão ideal de aluno.
d.
os contextos de aprendizagem, formais ou informais, agem como catalisadores das diferenças nos sistemas de crenças e valores dos alunos;
e.
a escola trabalha com conteúdos conexos à realidade dos alunos, e que os conteúdos são escolhidos e estruturados a partir de uma visão real de aluno;
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c.
a escola trabalha com conteúdos desconexos da realidade dos alunos, e que os conteúdos são escolhidos e estruturados a partir de uma visão ideal de aluno.
A autora argumenta, a respeito da escola de educação média, a falta de integração entre os conteúdos escolhidos com a realidade em que cada aluno está inserido, por conta de não dar valor as falas dos alunos.
Diante disso, trata-se de uma abordagem ultrapassada, a qual deve ser substuída pela construtivista, que baseia-se no protagonismo dos alunos.
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