O tempo da prática pedagógica .
De acordo com Tardif e Lessard (2005), a essência do trabalho docente é a interação com o outro. O tempo todo os professores fazem leituras da sala de aula e traçam estratégias para suas ações. O tempo de aprender dos alunos raramente coincide com o tempo dos programas oficiais. O tempo de aprender implica repetir, retomar, rever, dar voltas para se chegar ao mesmo lugar. O tempo dos programas oficiais é linear e cumulativo. Tal contradição exige do professor muitos conhecimentos que provém da formação profissional, dos saberes disciplinares, dos saberes curriculares e das experiências. Nesse sentido, de acordo com os autores as propostas para melhorar a formação e o trabalho docente são:
Dar menos poder aos estabelecimentos de ensino; melhorar a formação do professor; melhorar o exercício da docência.
Garantir a ética profissional (respeito aos alunos, cuidado para favorecer o aprendizado);
Formar o professor pesquisador; ignorar práticas inovadoras, que fogem dos padrões da tradicionalidade.
Dar mais poder aos estabelecimentos de ensino; melhorar a formação do professor; melhorar o exercício da docência.
Construir o princípio da responsabilidade individual; aumentar a burocracia; valorizar o ensino na opinião pública
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sim concordo com tudo que foi posto e tmbm acho que um salario digno faria toda a diferença pois lidamos com uma realidade bem diferente que e colocada nos livros
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Dar mais poder aos estabelecimentos de ensino; melhorar a formação do professor; melhorar o exercício da docência.
De acordo com o texto, as melhores formas de garantir uma educação de maior qualidade, devem partir de melhoras nas instituições educativas, juntamente a investimentos no setor de formação continuada.
A partir disso, o exercício da docência torna-se mais efetivo, juntamente a possibilidade dos educadores em alinhar prática e teoria.
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