O Planejamento consiste no processo de organização de uma ação, o que implica em um encaminhamento, ou seja, no traçado do caminho que será percorrido, e consequentemente na elaboração de um plano e de um projeto. Já o Plano consiste na sistematização do processo de organização de uma ação, ou seja, é um guia para a ação. Se o planejamento é a tomada de decisão da ação, o plano é o processo de formalização dessa ação. É um registro escrito, um documento. Um modelo de plano que utilizamos na escola é o Plano de aula, um documento que estabelece as atividades que serão realizadas em uma aula ou em um conjunto de aulas, a fim de que o professor dê conta do conteúdo. Por este motivo, o plano de aula é específico.
Partindo das definições acima, elabore um Plano de Aula para uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, utilizando como gênero textual a receita de bolo de cenoura que está disponível ao final da proposta dessa atividade. Seu plano de aula deverá conter os seguintes itens:
1 – Turma – Primeiro ano do Ensino Fundamental.
2 – Disciplina (deverá escolher e mencionar 2 disciplinas).
3 – Conteúdo (no mínimo 1 para cada disciplina escolhida).
4 – Objetivos (no mínimo 3 para as duas disciplinas).
5 – Metodologia (em tópicos).
6 – Avaliação (no mínimo 2 exemplos de atividades avaliativas).
Soluções para a tarefa
Olá, amigo(a)!
Vamos ao plano de ensino!
1 – Turma – Primeiro ano do Ensino Fundamental.
2 – Disciplina: matemática e ciências
3 – Conteúdo:
Para Matemática: cálculo de quantidades e proporções
Para ciências: transformações físicas e químicas
4 – Objetivos (no mínimo 3 para as duas disciplinas).
Para matemática:
- perceber como se procedem às medidas e quantidades;
- analisar as proporções dos ingredientes;
- verificar a notação de medidas e quantidades;
Para ciências:
- Explicar as transformações químicas e físicas;
- diferenciar as transformações químicas das físicas ocorridas durante o preparo do bolo;
- analisar quais foram as modificações físicas e químicas ocorridas nos ingredientes;
5 – Metodologia (em tópicos).
- Iniciar analisando cada quantidade e cada ingrediente, definindo seu estado físico;
- Em seguida, os alunos deverão preparar a receita, percebendo todas as suas fases;
- Por fim, deverão ser anotados os resultados e as observações realizadas.
6 – Avaliação (no mínimo 2 exemplos de atividades avaliativas).
Para matemática:
- Elaboração de uma tabela utilizando quantidade e tipo de ingrediente. Será avaliada a capacidade dos alunos em organizar a tabela e anotar os resultados.
- Conferir a proporção dos ingredientes e suas quantidades. Será avaliada a capacidade dos alunos em compreenderem quantificações.
Para ciências:
- Os alunos deverão classificar quais elementos são sólidos e líquidos. Será avaliada a percepção e a diferenciação.
- Será proposto que os alunos registrem as transformações ocorridas durante o preparo. Avaliar a capacidade de observar as transformações físicas e químicas e diferenciá-las.
Espero ter ajudado!
Boa sorte!