Question

Na disciplina de Problemas e Dificuldades de Aprendizagem na Infância trabalhamos diferentes conceitos de dificuldades de aprendizagem, mas de forma geral todos discutem que este quadro é identificado quando a criança não apresenta desempenho acadêmico compatível com a sua capacidade sociocognitiva. Evidenciamos, também, que o diagnóstico acontece após a detecção desta discrepância no ambiente escolar, uma vez que em outros ambientes não são exigidas de forma sistematizada as competências cognitivas desenvolvidas na escola. Deste modo, o papel do professor é essencial na identificação destes alunos. Todavia, esse processo pode ser equivocado quando o docente não tem clareza da diferença entre as dificuldades e os transtornos que solicitam atendimento diferenciado e multidisciplinar. Com o objetivo de conhecer a realidade do seu município em termos de encaminhamento convido você a entrevistar um professor com pelos 3 anos de atuação na Educação Básica (faixa etária de 9 a 17 anos). Nesta entrevista você deverá levantar os seguintes pontos. 1- Pense em um aluno que você tem ou já teve com dificuldade de aprendizagem. 2 - Como você identificou a(s) dificuldade(s) de aprendizagem deste aluno? 3 - Qual o encaminhamento dado ao caso? 4 - O parecer dado indicou dificuldades ou transtornos de aprendizagem? 5 - Em sua formação ou na rede de ensino que trabalha foram ofertadas capacitações sobre o tema? Quais? A partir das respostas do entrevistado e pautado nos conteúdos da disciplina, elabore um texto (mínimo 20 e máximo 35 linhas) evidenciando quais as diferenças entre dificuldades e transtornos de aprendizagem, se o seu entrevistado diferenciou adequadamente; ressalte a importância da capacitação profissional para o manejo com alunos que não apresentam aprendizagem esperada e se o encaminhamento dado ao caso em seu município condiz com o orientado pelos órgãos competentes, conforme abordado em nossa disciplina.Na disciplina de Problemas e Dificuldades de Aprendizagem na Infância trabalhamos diferentes conceitos de dificuldades de aprendizagem, mas de forma geral todos discutem que este quadro é identificado quando a criança não apresenta desempenho acadêmico compatível com a sua capacidade sociocognitiva. Evidenciamos, também, que o diagnóstico acontece após a detecção desta discrepância no ambiente escolar, uma vez que em outros ambientes não são exigidas de forma sistematizada as competências cognitivas desenvolvidas na escola. Deste modo, o papel do professor é essencial na identificação destes alunos. Todavia, esse processo pode ser equivocado quando o docente não tem clareza da diferença entre as dificuldades e os transtornos que solicitam atendimento diferenciado e multidisciplinar.
Com o objetivo de conhecer a realidade do seu município em termos de encaminhamento convido você a entrevistar um professor com pelos 3 anos de atuação na Educação Básica (faixa etária de 9 a 17 anos). Nesta entrevista você deverá levantar os seguintes pontos.
1- Pense em um aluno que você tem ou já teve com dificuldade de aprendizagem.
2 - Como você identificou a(s) dificuldade(s) de aprendizagem deste aluno?
3 - Qual o encaminhamento dado ao caso?
4 - O parecer dado indicou dificuldades ou transtornos de aprendizagem?
5 - Em sua formação ou na rede de ensino que trabalha foram ofertadas capacitações sobre o tema? Quais?
A partir das respostas do entrevistado e pautado nos conteúdos da disciplina, elabore um texto (mínimo 20 e máximo 35 linhas) evidenciando quais as diferenças entre dificuldades e transtornos de aprendizagem, se o seu entrevistado diferenciou adequadamente; ressalte a importância da capacitação profissional para o manejo com alunos que não apresentam aprendizagem esperada e se o encaminhamento dado ao caso em seu município condiz com o orientado pelos órgãos competentes, conforme abordado em nossa disciplina.

Answer 1

Olá!

O professor escolhido foi um do campo de ciências sociais, que leciona aulas de sociologia para a rede pública do Estado do Rio de Janeiro.

O aluno escolhido pelo educador foi um que não conseguia entrar nos debates, geralmente por timidez ou medo que suas ideias fossem rejeitadas.

A identificação foi feita através da observação e análise dos textos e como o mesmo fazia a leitura e evitava os argumentos.

Os transtornos de aprendizagem eram mínimos, após algumas conversas entendemos que o aluno possuía trauma por Bullying da época do ensino fundamental.

As capacitações sobre o tema se deram através da leitura, de palestras, vídeos e visita de indivíduos do campo pedagógico e da psicologia para conversar com os alunos sobre os expostos de maneira adequada.

Até mais!