"Na aprendizagem invertida, a aula é inteiramente aberta para que o professor planeje atividades ativas, criativas e criteriosas que melhor atendam às necessidades dos alunos. Não existem mais negociações internas para que o tempo de aula se adapte à aula expositiva e não há mais situações em que a explanação esgota o tempo e não deixa espaço para atividades. Mais ainda, como na aprendizagem invertida, o primeiro contato com o material novo geralmente ocorre antes da aula, há tempo para que os alunos "absorvam" o novo material e façam perguntas antes que sejam solicitados a aplicar essas informações a uma tarefa mais avançada". Talbert, Robert. Guia para utilização da aprendizagem invertida no ensino superior. Tradução: Sandra Maria Mallmann da Rosa. Porto Alegre: Penso, 2019. Considerando as informações acima sobre o flipped classroom (sala de aula invertida) e o conteúdo estudado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. No flipped classroom, a sala de aula transforma-se em um espaço rico para a troca de experiências, discussões, projetos práticos, estudos de caso e dinâmicas e atividades em grupo, com o professor atuando como um mediador do processo de ensino-aprendizagem. Com isso, eles podem aproveitar para tirar dúvidas e se aprofundarem no tema. PORQUE II. Os estudantes acessam os conteúdos previamente às aulas por meio de textos, vídeos, podcasts e/ou outros materiais selecionados pelo professor. Esses materiais podem, inclusive, ser personalizados de acordo com as necessidades específicas dos alunos. Isso faz com que os alunos assumam uma postura mais ativa e responsabilidade sobre a própria aprendizagem. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
Soluções para a tarefa
Segundo o conceito e objetivo da sala de aula invertida (flipped classroom), as assertivas I e II estão corretas.
Aprendizagem invertida (flipped classroom ou flipped learning)
A aprendizagem invertida consiste numa prática de metodologia ativa, na qual o aluno estuda o conteúdo antes de ser trabalhado em sala de aula.
Há, portanto, uma mudança na forma tradicional de ensinar, já que o estudante deixa de ter uma postura passiva, apenas de ouvinte, e assume o papel de protagonista do seu aprendizado. Assim, caberá a ele gerir seu tempo de estudo e refletir sobre os conteúdos fora de sala de aula, seja através de livros, artigos, vídeos, filmes, podcasts etc. Caberá ao professor, que nessa metodologia assume o papel de facilitador/tutor aprendizagem, fomentar e orientar a exploração dessa imensidão de objetos de ensino hoje disponibilizados aos estudantes;
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