Question

livro "currículo em ação"..............

Answer 1

Resposta:

já li o livro super bom

Explicação passo-a-passo:

ANÁLISE CRÍTICA DE CURRÍCULO:

um olhar sobre a prática pedagógica

Helena Maria dos Santos Felício

Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Lourdes de Fátima Paschoaleto Possani

Centro Universitário São Camilo

Resumo

Este texto propõe oferecer elementos para análise de práticas curriculares na perspectiva do

aprofundamento teórico, a partir de uma concepção crítica de currículo, visando à possibilidade da

construção de práticas curriculares com indicativos emancipatórios. O referencial teórico utilizado

contribuiu para entendermos o currículo em sua dimensão material, na concretude do espaço

educacional, a fim de que a identificação desses elementos no campo teórico fosse possível de

serem percebidos. Para tanto, o trabalho está estruturado em quatro momentos: no primeiro,

evidenciamos a concepção de currículo adotada. No segundo, refletimos sobre os elementos

considerados essenciais para análise de práticas curriculares. No terceiro, apresentamos uma

prática curricular desenvolvida no âmbito de uma sala de aula e, nas considerações finais,

ensaiamos a construção de um olhar crítico sobre esta prática. Concluímos que, a partir da análise

de uma prática curricular, considerada inovadora e emancipatória, a construção de tal prática se

efetiva, muitas vezes, no espaço da transgressão do currículo, sobretudo quando as estruturas

curriculares se apresentam rígidas, evidenciando, dessa forma, a necessidade de avanço nos

estudos relacionados às práticas curriculares.

Palavras-Chave: Currículo, Prática Pedagógica, Transgressão Curricular

Abstract

This text seeks to offer elements to curriculum practices on the theoretical deepening perspective,

from one critical concept of curriculum, having in mind the possibility of the construction of

emancipatory curriculum practices. The theoretical reference used contributed for us to understand

the curriculum in its material sphere, in the whole educational space, for the purpose of the

identification of these elements on the theoretical field, so as to be possible to be noticed. In order

for this to happen, the paper is divided into four parts: on the first part, we highlight the adopted

curriculum conception. On the second part, we reflected about the elements considered essential

for the analysis of curriculum practices. On the third part, we present a curriculum practice

developed on the scope of a classroom and, on the final concluding remarks, experimenting the

construction of a critical look about this practice. We concluded that, coming from the analysis of

a curriculum practice, considered innovative and emancipatory, the construction of this practice

make itself happen, many times, on the space of curriculum breaching, specially when the

curriculum structures present themselves as unbendable, pointing this way, the need of progress on

the studies related to curriculum practices.

Keywords: Curriculum, Pedagogical Practices, Curriculum BreachingIntrodução

O estudo das práticas curriculares nas últimas décadas demonstra uma considerável

atenção para com as relações estabelecidas entre o conhecimento, o currículo prescrito e

sua concretização no cotidiano educacional. Entre outras razões, podemos atribuir este

interesse à necessidade sentida de um maior aprofundamento do campo do currículo, diante

de um cenário de globalização excludente que vitima grande parte de uma população

menos favorecida do ponto de vista econômico e social, e que afeta diretamente as práticas

curriculares construídas no cotidiano das instituições educacionais vivido pelos professores

e estudantes, perpassando pela formação de professores e atingindo, inclusive, os níveis

sistêmicos, de reorientações curriculares ou mesmo de reformas educacionais e/ou

curriculares de modo mais amplo.

Em níveis mais restritos – ou não sistêmicos – a análise de práticas curriculares, por

um lado, mostra-se fundamental para o desenvolvimento de um processo de avaliação por

parte das instituições que propõem ou experimentam mudanças curriculares. Por outro lado,

contribui para com as experiências de professores que, a partir dos currículos oficiais,

constroem práticas pautadas em e easa foi a resposta