Question

ESTUDO DE CASO

Os dados das avaliações internas e externas da Escola Estadual de Ensino Fundamental “Ruth Rocha” revelam fragilidades na aprendizagem de leitura no 2º ano de alfabetização que podem ser identificadas no gráfico abaixo:



Considerando a necessidade de pensar em ações de intervenção para esses alunos, tendo em vista a melhoria das práticas de leitura, indique quais estratégias pedagógicas podem ser adotadas para o avanço contínuo do perfil “leitor fluente”.



Escolha uma ou mais:
a.
Promover momentos em sala de aula em que o professor seja também um exemplo de leitor e que tenha várias experiências de leitura que lhe permitam promover, produzir e relacionar de maneira interativa os sentidos do texto com coerência, além de sustentar posições e identificar lugares de falas que são tão importantes no desenvolvimento do perfil do “leitor fluente”.

b.
Investir na organização do acervo priorizando espaços na própria sala de aula de modo que a criança tenha fácil acesso aos livros para que a leitura seja sobretudo uma fonte de prazer e de liberdade.

c.
Incentivar os alunos a levar para casa um livro e um caderno de anotações para que as histórias sejam lidas e comentadas com os parentes, uma vez que formação de bons leitores e de cidadãos mais conscientes e críticos, além da escola, também passa pelo incentivo dos pais.

d.
Assegurar a interação dos estudantes com os diferentes gêneros textuais por meio da mediação intencional do docente.

e.
Garantir acesso a bons livros e criar um ambiente em que a leitura é rotina, pois o hábito de leitura desperta diferentes habilidades nas crianças, como a linguagem, a ampliação de vocabulário, a criatividade e a descoberta do mundo imaginário, sendo assim deve ser introduzido de forma natural no cotidiano das crianças.

Answer 1

Resposta: Todas as opções estão corretas!

Explicação:

Esperamos que você tenha selecionado mais de uma proposição, pois todas são exemplos de ações que quando realizadas com a intencionalidade pedagógica são capazes de colaborar para o fortalecimento da aprendizagem da leitura, pois “leitores frequentes sempre se tornarão leitores fluentes, os quais passam a minimizar o som e a maximizar o significado” (FISCHER, 2006, p. 13).