Question

Em uma sala de aula de um colégio da periferia de uma metrópole brasileira um professor que trabalha com a disciplina de artes com turmas de 4 e 5 anos se depara com um cenário totalmente diferente de sua realidade alunos com defasagem de conteúdos e baixo repertorio em sua disciplina no entanto fora de sua sala de aula diante desse cenário como o professor pode traçar estrategias pedagógicas que contemplem as diretrizes curriculares para a disciplina de arte alem de contar com um amplo espaço aberto na escola percebe que seu publico os alunos apresentam uma forte relação com a comunidade e com a realidade local alem de contar com um amplo espaço aberto na escola fora de sua sala de aula Diante deste cenário como o professor pode traçar estrategias pedagógicas que contemplem as diretrizes curriculares para a disciplina de arte?

Answer 1

Boa tarde!

Primeiro, precisamos completar a pergunta:

Diante deste cenário, como o professor pode traçar estratégias pedagógicas que contemplem a realidade local, mas que também contemplem as diretrizes curriculares para a disciplina de arte?

Analise:


1 – Uma estratégia pedagógica poderia ser a elaboração de
um trabalho interdisciplinar entre arte e educação-física, em
que o professor de arte trabalharia com a Cultura do Hip-Hop,
de maneira tal que na visualidade o professor tome como
princípio o graffiti, tema este que seria trabalhado de forma
concomitante com a dança do break, executada e treinada
pelo professor de Educação física no aptio?


2 – Uma estratégia pedagógica poderia ser a elaboração de
um trabalho interdisciplinar entre arte e educação-física, em
que o professor de arte trabalharia com a Cultura Erudita, de
forma tal que na visualidade o professor tome como princípio
o conceito de idealismo, que poderia ser trabalhado de forma
concomitante com a dança clássica de salão executada e
treinada pelo professor de Educação-Física no pátio?


3 – Uma estratégia pedagógica poderia ser a elaboração de
um trabalho interdisciplinar entre arte e educação-física, mas
sem a troca de informações prévias entre os professores, de
forma a possibilitar uma reflexão sobre o improviso, e os
pontos de tangência entre as linguagens de artes visuais e
dança?


Escolha UMA dessas três estratégias e comente a eficácia da
possibilidade escolhida em uma única resposta-texto.


Agora, podemos responder corretamente: 


Com base no enunciado acima, podemos compreender que: 

A estratégia que melhor se enquadra no cenário apresentado é a primeira. 

1 - A elaboração de um trabalho interdisciplinar entre arte e educação-física, em que o professor de arte trabalharia com a Cultura do Hip-Hop, de maneira tal que na visualidade o professor tome como princípio o graffiti, tema este que seria trabalhado de forma concomitante com a dança do break, executada e treinada.


Partindo deste ponto, é interessante observar a potencialidade que o hip hop tem no jovem morador de favelas e morros, assim como o break e o graffiti tem um potencial libertador vendo de uma perspectiva mais ampla. 

Deste modo, tendo essa noção, o educador precisa estar inteirado no movimento e buscar se aprofundar no mesmo, para promover aos alunos oficinas de artes urbanas nas aulas de educação física, convidando rappers, grafiteiros e dançarinos para promover palestras e trabalhos em conjunto com as crianças, o que fará com que as mesmas compartilhem da atitude coletiva, além de se aprofundarem melhor em suas raízes. 


Espero ter ajudado.