desde o início da década de 1990 vem se fortalecendo no Brasil discurso a favor das políticas de educação inclusiva que priorizam a inserção de alunos com necessidades especiais atualmente denominados fotos históricos os alunos público-alvo da educação especial em decorrência de deficiências transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades superdotação na rede regular de ensino comum. dentre as principais referências internacionais que vem influenciando a elaboração de políticas nessa direção podem-se destacar a
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a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração da Guatemala (1999).
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