Question

Cabe ao professor, por meio da observação e do diálogo permanente, buscar compreender os estudantes, estando sensível não apenas ao que eles demonstram saber ou não, mas também às suas características e modos de interagir, suas inseguranças, seus medos e anseios. As avaliações em larga escala e as avaliações padronizadas não possibilitam esse olhar para as singularidades de cada estudante. Em virtude disso, o professor pode planejar situações de avaliação mais investigativas que possam, não apenas identificar o que o aluno aprendeu ou não aprendeu, mas também buscar as razões para a aprendizagem ou não aprendizagem. É com base nessa investigação que ele pode propor estratégias de intervenção para garantir as aprendizagens a que os estudantes têm direito.



(Disponível em: . Acesso em ago. 2017)



No processo de alfabetização, uma determinada professora, ao final de cada ciclo avaliativo, realizava uma roda de conversa com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os discentes avaliavam seu próprio desempenho, avaliavam o professor, e esse, por sua vez, avaliava a turma.



Considerando as ideias dos textos, essa prática de avaliação está associada a quais concepções?



I Democrática, embasada na auto avaliação e no saber-fazer dos discentes.

II Diagnóstica, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.

III Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.

IV Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.



É correto o que se afirma em:


II, apenas.


I e III, apenas.


I e IV, apenas.


IV, apenas.


II e III, apenas.

Answer 1

as rsposta serta seria a ll e lll apenas