As tentativas de outros currículos na prática provocam um controle maior, que pode transformar-se em disputa política e de poder. Os educadores, segundo Arroyo (2011), como sujeitos centrais dessa disputa, necessitam confirmar a sua autoidentidade profissional. Isso significa:
I) Recuperar a função educadora na docência, no currículo e no convívio com os alunos e suas realidades.
II) Redefinir e ampliar o currículo, incorporando temáticas e experiências sociais dos próprios educadores e dos educandos.
III) Contar-se a própria história na história social.
IV) Compreender o processo histórico das lutas dos educadores e de outros movimentos sociais.
V) Considerar os direitos dos educandos à educação.
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