As práticas que sustentam e mobilizam as diversas atividades, gêneros e suportes textuais na sala de aula são práticas discursivas, que atualizam modos de falar, silenciar, perguntar, responder, refletir sobre o alfabeto, o texto, a língua escrita, a língua falada; sobre os motivos pelos quais se lê e se escreve; sobre as normas relativas aos objetos e modos de ler e escrever; sobre o que a escrita representa para diversos segmentos sociais e as características das representações daí emergentes, situadas em tempos e espaços específicos. Enfim, tudo isso (e muito mais) é mobilizado e, de alguma forma atualizado, no trabalho de ensinar e aprender a ler e escrever, ou seja, nas práticas de letramento visando à alfabetização inicial do aluno.
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
O ____________ vai além de saber ler e escrever - sendo essa uma função da ____________. Letramento(s) é saber fazer uso das diferentes funções da escrita, de forma a não focar somente no ____________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Escolha uma:
a. letramento - alfabetização - letramento não escolar.
b. alfabetização - letramento - letramento escolar.
c. alfabetização - letramento - letramento não escolar.
d. letramento - alfabetização - letramento escolar. Correto
e. alfabetização - alfabetização - letramento escolar.
Questão 2
O processo de tornar-se letrado é um processo identitário, porque, em uma sociedade profundamente dividida por questões sociais, como a brasileira, o processo de inserção na cultura da escrita equivale a um processo de aculturação, com a violência simbólica aí pressuposta. Assim como o processo de inclusão envolve questões identitárias para os mais pobres, que provêm de famílias sem escolaridade, também o processo de exclusão pode ter consequências para a construção identitária de jovens e adolescentes que passaram, sem sucesso, pela escola.
Fonte: KLEIMAN, A. Trajetórias de acesso ao mundo da escrita: relevância das práticas não escolares de letramento para o letramento escolar. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 28, n. 2, 375-400, jul./dez. 2010
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Ser letrado vai além de saber ler e escrever, é um fator identitário de algumas comunidades. Por isso, consideramos os letramentos múltiplos, indo além do letramento escolar.
( ) Os letramentos podem ser usados como fatores de exclusão daqueles que não o dominam. Porém, devemos sempre considerar que existem diversos letramentos, que não se resumem ao letramento escolar ou acadêmico.
( ) O letramento pode ser considerado fator de exclusão da população que não o domina, causando o insucesso escolar. Por isso, não devemos nos restringir ao letramento escolar ou acadêmico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Escolha uma:
a. F - F - F.
b. V - F - V.
c. V - V - V. Correto
d. F - V - F.
e. F - V - V.
Questão 3
No contexto escolar incumbido da alfabetização dos alunos, no qual, aliás, o conceito do letramento parece ter tido maior influência, houve uma ressignificação bastante significativa em relação ao conceito que se originou no contexto acadêmico. A ressignificação à qual nos referimos é a que interpreta o letramento como uma nova metodologia de ensino da escrita, o que ocasionou o surgimento de uma falsa dicotomia: ou a criança é alfabetizada pelo método tradicional de alfabetização ou ela é letrada pelo “novo método” do letramento. Pode-se afirmar, utilizando o conceito de apreciação valorativa que houve um revozeamento do conceito no contexto educativo escolar, envolvendo a ressignificação do conceito de método, adquirindo assim sentidos valorados nessa esfera de atividades, que se preocupa intensivamente com a renovação metodológica a fim de atualizar de forma constante a sua ação didático pedagógica.
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
Podemos dizer que alfabetização e ____________ não possuem o mesmo significado, porém vem sendo interpretado como tal pela escola. Por isso, devemos ____________ os dois conceitos, de forma a trabalhar com o aluno não só o letramento escolar, mas também as outras formas de letramento, de foma a evitar a ____________ das comunidades que não o dominam.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Escolha uma:
a. letramento - vincular - exclusão social.
b. letramento - desvincular - exclusão social. Correto
c. letramento - vincular - inclusão social.
d. letramento - desvincular - inclusão social.
e. texto - desvincular - exclusão social.
Soluções para a tarefa
Resposta:
1) As práticas que sustentam e mobilizam as diversas atividades, gêneros e suportes textuais na sala de aula são práticas discursivas, que atualizam modos de falar, silenciar, perguntar, responder, refletir sobre o alfabeto, o texto, a língua escrita, a língua falada; sobre os motivos pelos quais se lê e se escreve; sobre as normas relativas aos objetos e modos de ler e escrever; sobre o que a escrita representa para diversos segmentos sociais e as características das representações daí emergentes, situadas em tempos e espaços específicos. Enfim, tudo isso (e muito mais) é mobilizado e, de alguma forma atualizado, no trabalho de ensinar e aprender a ler e escrever, ou seja, nas práticas de letramento visando à alfabetização inicial do aluno.
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
O ____________ vai além de saber ler e escrever - sendo essa uma função da ____________. Letramento(s) é saber fazer uso das diferentes funções da escrita, de forma a não focar somente no ____________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Escolha uma:
a. alfabetização - alfabetização - letramento escolar.
b. letramento - alfabetização - letramento não escolar.
c. alfabetização - letramento - letramento não escolar.
d. letramento - alfabetização - letramento escolar. Correto
e. alfabetização - letramento - letramento escolar.
2) No contexto escolar incumbido da alfabetização dos alunos, no qual, aliás, o conceito do letramento parece ter tido maior influência, houve uma ressignificação bastante significativa em relação ao conceito que se originou no contexto acadêmico. A ressignificação à qual nos referimos é a que interpreta o letramento como uma nova metodologia de ensino da escrita, o que ocasionou o surgimento de uma falsa dicotomia: ou a criança é alfabetizada pelo método tradicional de alfabetização ou ela é letrada pelo “novo método” do letramento. Pode-se afirmar, utilizando o conceito de apreciação valorativa que houve um revozeamento do conceito no contexto educativo escolar, envolvendo a ressignificação do conceito de método, adquirindo assim sentidos valorados nessa esfera de atividades, que se preocupa intensivamente com a renovação metodológica a fim de atualizar de forma constante a sua ação didático pedagógica.
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
Podemos dizer que alfabetização e ____________ não possuem o mesmo significado, porém vem sendo interpretado como tal pela escola. Por isso, devemos ____________ os dois conceitos, de forma a trabalhar com o aluno não só o letramento escolar, mas também as outras formas de letramento, de foma a evitar a ____________ das comunidades que não o dominam.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Escolha uma:
a. texto - desvincular - exclusão social.
b. letramento - vincular - inclusão social.
c. letramento - vincular - exclusão social.
d. letramento - desvincular - inclusão social.
e. letramento - desvincular - exclusão social. Correto
3) O processo de tornar-se letrado é um processo identitário, porque, em uma sociedade profundamente dividida por questões sociais, como a brasileira, o processo de inserção na cultura da escrita equivale a um processo de aculturação, com a violência simbólica aí pressuposta. Assim como o processo de inclusão envolve questões identitárias para os mais pobres, que provêm de famílias sem escolaridade, também o processo de exclusão pode ter consequências para a construção identitária de jovens e adolescentes que passaram, sem sucesso, pela escola.
Fonte: KLEIMAN, A. Trajetórias de acesso ao mundo da escrita: relevância das práticas não escolares de letramento para o letramento escolar. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 28, n. 2, 375-400, jul./dez. 2010
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Ser letrado vai além de saber ler e escrever, é um fator identitário de algumas comunidades. Por isso, consideramos os letramentos múltiplos, indo além do letramento escolar.
( ) Os letramentos podem ser usados como fatores de exclusão daqueles que não o dominam. Porém, devemos sempre considerar que existem diversos letramentos, que não se resumem ao letramento escolar ou acadêmico.
( ) O letramento pode ser considerado fator de exclusão da população que não o domina, causando o insucesso escolar. Por isso, não devemos nos restringir ao letramento escolar ou acadêmico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Escolha uma:
a. F - V - V.
b. V - F - V.
c. F - F - F.
d. F - V - F.
e. V - V - V. Correto