"As mais diversas obras humanas produzidas nos mais diferentes contextos sociais, e com objetivos variados, podem ser chamadas de documentos históricos. É caso, por exemplo, de obras de arte, textos de jornais, utensílios, ferramentas de trabalho, textos literários, diários, relatos de viagem, leis, mapas, depoimentos e lembranças, programas de televisão, filmes, vestimentas, edificações etc" (BRASIL, 1998, p. 83).
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – História. Brasilia: MEC, 1998.
Segundo os PCNs – História, o trabalho com os mais variados documentos em sala de aula requer alguns cuidados por parte do professor, no que diz respeito a:
I. Seleção desses documentos compatíveis com a faixa etária e domínio cognitivo dos alunos.
II. A sobreposição dos documentos escritos aos demais, por serem mais fidedignos aos fatos históricos.
III. O de considerar que o documento não fala por si mesmo, mas ele precisa ser interrogado a partir do problema proposto e estudado.
IV. A escolha apenas de documentos reconhecidos pelos historiadores como oficiais, objetivando a recuperação do passado real, tal e qual aconteceu.
É correto o que se lê em:
Alternativa 1:
I e II, apenas.
Alternativa 2:
I e III, apenas.
Alternativa 3:
II e IV, apenas.
Alternativa 4:
I, II e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II e IV, apenas.
Soluções para a tarefa
Olá!
A alternativa 5 é a que melhor se aplica como correta.
Bem, quanto ao ensino de história e os parâmetros curriculares da educação, devemos considerar que eles são desenvolvidos com o intuito de servir como bússola para as instituições docentes com materiais didáticos que comprovarão o que será aplicado.
Por isso, os documentos introduzidos sob o respaldo dos PCN's deve ser levado em consideração pelos alunos, se sobrepondo a "achismos" e pesquisas sem embasamento teórico, visto que os livros seguem uma cronologia de acontecimentos estabelecidos em fatos históricos.
Até mais!
Alternativa 2 é a correta!
Apenas I e III
A II está errada porque todas as fontes são importantes igualmente, a escrita não é melhor ou pior que as outras.
A IV está incorreta, pois não se tem como saber o passado real, atualmente pode-se acreditar que no passado foi de tal maneira, mas amanhã pode-se ter um descobrimento histórico e mudar tudo o que tinha até então nos livros.
Com as fontes, temos apenas uma base, uma noção de como foi, mas não se tem certeza absoluta. Além de tudo ser um fonte histórica, esse site por exemplo é uma fonte, de como os alunos do EAD procuram respostas na História do tempo presente. Não precisa ter um carimbo de um historiador falando que isso é fonte de verdade! O trabalho do historiador é como está na alternativa III "ele precisa ser interrogado a partir do problema proposto e estudado", não dizer que tal fonte é melhor ou mais verdadeira que a outra.
Os alunos por si só devem pesquisar e ver se a fonte é verdadeira ou é uma fonte com mentiras (até mesmo uma fonte falsa, não deixa de ser uma fonte, pois ela mostra a ideia de uma pessoa em uma determinada época e a intenção de enganar alguém), assim o aluno vai desenvolvendo o senso crítico que é fundamental na história.