Question

Após a Segunda Guerra Mundial, surgem outras orientações historiográficas que instauram no campo pedagógico uma “crise” nos pressupostos tradicionais de se fazer a história da pedagogia como um longo processo para se chegar à história da educação. Nesse período, a pesquisa em educação e pedagogia se guiou por diversas ciências que sintetizavam um saber interdisciplinar no qual diversas histórias se entrelaçavam com outros saberes e com as ciências humanas. A partir daí, a pedagogia se presta cada vez mais à vida social — formar indivíduos socializados para as vias institucionais com múltiplas técnicas.
Disponível em: . Acesso em: 04 nov. 2018.



A partir desse contexto, associe os momentos revolucionários da educação, apresentados na coluna I, com suas respectivas características, elencadas na coluna II.



COLUNA I


1. Revolução de Métodos.
2. Revolução de Tempo.
3. Revolução de Documentos.


COLUNA II



I. Análise dos dados.
II. Temporalidade histórica.
III. Conjuntos de leis.
IV. Pluralismo entre os homens.
V. Processo de catalogação.

Assinale a alternativa que corresponda corretamente a associação das colunas.

Alternativas:

a)
I-3, II-2, III-1, IV-1, V-3.

b)
I-2, II-3, III-1, IV-1, V-2.

c)
I-3, II-3, III-2, IV-1, V-2.

d)
I-2, II-1, III-1, IV-3, V-2.

e)
I-1, II-2, III-3, IV-3, V-1.

2)
A filosofia da educação se pautava por influência das ideias de Platão (428 – 347 a.C.), Aristóteles (384 – 322 a.C.), seu discípulo e a Sócrates (470 – 399 a.C.) Todo o pensamento Grego influencia a educação e a pedagogia até a atualidade, por um paradigma especifico.
Seus princípios estão presentes na organização da escola, na organização do trabalho pedagógico, na compreensão de desenvolvimento de nossos alunos, nas opções metodológicas e da escolha do currículo para os cursos de formação de professores.



A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.



I. A igreja passou a normatizar suas próprias regras e reorganizar os conteúdos.


PORQUE


II. As metodologias que foram adotadas optaram por eleger o modelo platônico de perfeição humana.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
As asserções I e II são proposições falsas.

b)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

c)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Answer 1

Resposta:

1. - A letra b)

I-2; II-3; III-1, IV-1, V-2

2. - A letra e)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

3- A letra C). F - V - F - V.

4. - A letra e)

Explicação: