Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, estabelecendo concepções que se mantêm até os dias atuais. Na década de 1960, por meio do espaço conquistado pela psicologia cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação formativa. Estabeleça a relação entre os seus elementos. (a) Avaliação diagnóstica(b) Avaliação processual(c) Avaliação somativa ( ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, adequa-se o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.( ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento do processo de ensino e aprendizagem.( ) Prevê a elaboração do perfil da clientela para poder definir suas características, necessidades e anseios. Assinale a sequência correta:
A) c, a, b.
B) b, a, c.
C) a, c, b.
D) b, c, a.
Soluções para a tarefa
Resposta:
D) b, c, a.
Explicação:
Correção do AVA
Resposta:
Letra: D) b, c, a.
Explicação:
Na década de 1960, por meio do espaço conquistado pela psicologia
cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação formativa. Nesta perspectiva, inicialmente o professor precisa realizar a Avaliação Diagnóstica, para conhecer melhor o aluno, detectar os seus conhecimentos prévios sobre a disciplina, seus interesses, anseios e necessidades, a fim de adequar o seu planejamento ao perfil da turma e pensar em critérios e instrumentos avaliativos que sejam coerentes com o grupo. Você lembra de que nos capítulos iniciais ressaltamos a necessidade de elaborar um perfil da clientela para podermos definir
suas características, necessidades e anseios? Percebe como esse diagnóstico também é importante na avaliação?
A Avaliação Processual é contínua, pois através dela se constata o que
está sendo aprendido, adequando o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino. Desta forma, a avaliação não é um fim, mas um meio de corrigir erros e ressaltar as respostas certas. Veja que quando trabalhamos conceitos, procedimentos e atitudes, temos que privilegiar o entendimento, a reflexão e a crítica, em detrimento da
memorização e da repetição, abrindo caminho para relações dinâmicas e dialógicas,
Na sequência, a Avaliação Somativa dá os passos seguintes para a
avaliação da aprendizagem, utilizando os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento.
Ao considerar na sua prática educativa a avaliação diagnóstica, processual e somativa, o docente estará desenvolvendo a avaliação formativa, que avalia as metas, previne problemas, é criteriosa e promocional.
Página 123 livro de Educação em Direitos Humanos na Educação Básica