A professora Alessandra possui um ótimo conceito dentro da escola em que atua, já tendo formado inúmeros alunos, nos últimos anos, nas séries iniciais do ensino fundamental. Sempre planeja com antecedência suas aulas, elege as melhores metodologias e os recursos que irá necessitar e, dessa forma, suas aulas ocorrem tranquilamente, desenvolvendo os conteúdos propostos no currículo com sucesso.
Padrão de resposta esperado
1. Alessandra errou ao considerar que a utilização do mesmo tipo de planejamento das séries iniciais seria eficaz para esses alunos, dessa forma, não envolveu os alunos com o planejamento e não discutiu possibilidades de atividades a serem realizadas. Enfim, deveria ter mudado o foco para a aprendizagem em si e não ficar somente nas questões que envolvem o ensino, como estava acostumada.
2. Ao propor um sistema de avaliação que visava prioritariamente os aspectos quantitativos e sugeria mecanismos de motivação externa, gerando competição entre os alunos, Alessandra errou mais uma vez, pois os adultos apresentam motivação interna e, ao serem avaliados, devem ser utilizados também os aspectos qualitativos que eles possuem. Logo, tabular estatísticas, medir desempenhos, como fazia com os pequenos, e estabelecer comparações entre eles em sala de aula pode funcionar com as crianças, porém com os adultos somente gera constrangimento e desmotivação.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Padrão de resposta esperado
1. Alessandra errou ao considerar que a utilização do mesmo tipo de planejamento das séries iniciais seria eficaz para esses alunos, dessa forma, não envolveu os alunos com o planejamento e não discutiu possibilidades de atividades a serem realizadas. Enfim, deveria ter mudado o foco para a aprendizagem em si e não ficar somente nas questões que envolvem o ensino, como estava acostumada.
2. Ao propor um sistema de avaliação que visava prioritariamente os aspectos quantitativos e sugeria mecanismos de motivação externa, gerando competição entre os alunos, Alessandra errou mais uma vez, pois os adultos apresentam motivação interna e, ao serem avaliados, devem ser utilizados também os aspectos qualitativos que eles possuem. Logo, tabular estatísticas, medir desempenhos, como fazia com os pequenos, e estabelecer comparações entre eles em sala de aula pode funcionar com as crianças, porém com os adultos somente gera constrangimento e desmotivação.
Explicação: