A produção do conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma conceitual se transforme emações no contexto de vida do aluno para alcançar uma visão crítica que move o seu agir no mundo para superar a visãofragmentada da realidadeNa perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes asserções.A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano do estudante, suas condiçõesexistenciais e o saber metódico já produzido. O produto dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.PORQUEPela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo saber na forma de teorias explicativasque identificam contradições e buscam sua superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas
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A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A concepção crítica dos conteúdos representa um processo de máxima importância no aprendizado significativo dos estudantes, oriundo da capacidade de reflexão dos estudantes sobre saber cotidiano do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido.
A partir disso, cada estudante é capaz de buscar novas formas e didáticas que sejam mais eficientes, de acordo com a sua própria realidade.
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