A intervenção do professor no jogo é um fator determinante no ensino, em que o jogo é adotado intencionalmente, pois permite tanto o desenvolvimento de um conceito matemático novo como a aplicação de outro já apropriado pelo aluno. A intenção, os objetivos e o desenvolvimento do jogo devem ser pensados, delineados e implementados pelo professor. Desta forma, o professor, em determinado contexto, se apresenta como construtor de conceitos, enquanto que em outros, como aplicador ou fixador. Aspectos como a Matemática escolar, a articulação de procedimentos e processos de fazer Matemática, a compreensão de conceitos, o entendimento das concepções entre conceitos e como se relacionam com os currículos escolares são aspectos que vão além do conhecimento específico e inerente à Matemática e que são elementos fundamentais para a formação do professor. Assim, podemos perceber que a formação de professores é uma atividade complexa e que exige muito mais que a transmissão linear de conteúdos. Com relação às características apresentadas e ao que consta no parecer n. 1302/2001 do Conselho Nacional de Educação sobre a visão que o Licenciando em Matemática deve possuir, analise as afirmativas seguintes.
I. Visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas realidades, com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos.
II. Visão da contribuição que a aprendizagem da Matemática pode oferecer à formação dos indivíduos, para o exercício de sua cidadania.
III. Visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser acessível a todos e consciência de seu papel na superação dos preconceitos, traduzidos pela angústia, inércia ou rejeição, que muitas vezes ainda estão presentes no ensino-aprendizagem da disciplina.
IV. A visão de articular o processo pedagógico, de contribuir para o conhecimento Matemático do aluno, de modo a ampliar sua visão de mundo, suas opções diante da vida, da história e do cotidiano.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
I, II e III, apenas.
Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
Soluções para a tarefa
livro Práticas de Ensino - Unicesumar
página 79
As propostas sugeridas pelo Parecer nº 1302/2001 do Conselho Nacional de Educação para o Licenciado em Matemática tem as seguintes características: visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas realidades com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos; visão da contribuição que a aprendizagem da Matemática pode oferecer à formação dos indivíduos para o exercício de sua cidadania; visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser acessível a todos, e consciência de seu papel na superação dos preconceitos, traduzidos pela angústia, inércia ou rejeição, que muitas vezes ainda estão presentes no ensino-aprendizagem da disciplina.
Alternativa: I, II e III