A escola é um espaço privilegiado de sistematização do conhecimento histórico produzido pelo conjunto da humanidade, no decorrer dos tempos. É, também, espaço de pesquisa, de discussão e de debate (Fank, 2012, p. 32). A construção do gênero como categoria de análise avança na medida em que nos permite pensar as qualidades humanas, desconstruindo a polaridade masculino/feminino e pensando não mais nas polaridades, mas nas pluralidades. Gênero seria, assim, um conceito relacional em que cada um desses polos se complementa, sendo um constitutivo do outro (PIENTA, 2014, p. 44). Refletindo a respeito e com base nos livros Educação em espaço não escolar e Temas Contemporâneos da Educação e nas videoaulas da disciplina, qual seria o papel do pedagogo escolar e do pedagogo social no trabalho com a construção da identidade de gênero?
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A identidade de gênero deve ser observada diante do contexto escolar como fator relacionado ao autoconhecimento e respeito. Isso porque por meio de debates, e não de influências, podemos observar a formação de indivíduos cada vez mais conhecedores das variedades de gênero existentes.
Esse processo induz À formação de seres respeitadores, que compreendem a importância de uma sociedade flexível, dotada de variedades biológicas e sociais.
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