Question

1)
Paulo Freire se tornou um protagonista de uma ação pedagógica popular que classificaram com vários nomes: Pedagogia Libertadora, Pedagogia Problematizadora, Pedagogia Conscientizadora e Pedagogia popular. Ganhou o exílio e só voltou ao Brasil em 1979.

Tornou-se um nome universal, adotado e estudado em várias universidades do mundo.

Qual o ideário freireano de educação?

Alternativas:

a)
Conscientização do homem brasileiro frente aos problemas nacionais e engajá-lo na luta política.

Alternativa assinalada
b)
Corroborar com o autoritarismo e o paternalismo aspectos inspiradores para uma educação para os mais pobres.

c)
Um pensamento pedagógico novo para os movimentos populares com ênfase no acesso escolar.

d)
Uma educação extraescolar que visava a emancipação do homem para o trabalho e a inserção no mercado.

e)
Uma escola anacrônica, com estrutura burocratizada e colaborando com a situação de mutismo do povo.

2)
Sabe que as concepções de homem, sociedade e educação impactam o processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, encontram-se na realidade diferentes tendências pedagógicas. Dentre elas, pode-se observar a tecnicista.

Com base no exposto, avalie as afirmativas a seguir:

I: A tendência tecnicista tem a finalidade de preparar o sujeito para o mercado de trabalho.

II: A tendência tecnicista visa a criticidade e emancipação.

III: Na tendência tecnicista, o aluno é o centro de todo o processo.

É correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
II, apenas

b)
III, apenas

c)
I, apenas

Alternativa assinalada
d)
I e II, apenas.

e)
II e III, apenas.

3)
Para Freire, a libertação do homem oprimido, tão necessária a si e ao opressor, será possível mediante uma nova concepção de educação: a educação libertadora, aquela que vai remar na contramão da dominação. Freire propõe abandonar a educação bancária, a qual transforma os homens em “vasilhas”, em “recipientes”, a serem “preenchidos” pelos que julgam educar, pois acredita que essa educação defende os interesses do opressor, que trata os homens como seres vazios, desfigurados, dependentes. Ao invés disso, buscou defender uma educação dos homens por meio da conscientização, da desalienação e da problematização. Para Freire, uma educação popular e verdadeiramente libertadora, se constrói a partir de uma educação problematizadora, alicerçada em perguntas provocadoras de novas respostas, no diálogo crítico, libertador, na tomada de consciência de sua condição existencial. Tal investigação Freire chamou de “universo temático”, um conjunto de “temas geradores” sobre os níveis de percepção da realidade do oprimido e de sua visão de mundo sobre as relações homens-mundo e homens-homens para uma posterior discussão de criação e recriação.



Tendo como base o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.



I. A Pedagogia Libertadora tem sido empregada com muito sucesso em diferentes setores dos movimentos sociais, como sindicatos, comunidades religiosas, associações de bairro

PORQUE

II. Parte desse sucesso se deve ao fato de ser utilizada entre os adultos que vivem uma prática política em que o debate sobre diferentes questões e problemáticas podem ser aprofundadas tomando como base orientação intelectual comprometida com os interesses populares.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Alternativas:

a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa da I.

Alternativa assinalada
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa.

d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

e)
As asserções I e II são proposições falsas.

4)
[...] convidava os educadores a pensarem na questão educacional, propondo a utopia da criação de um método que fosse capaz de ensinar tudo a todos. Nascia assim a Didática, que, dependendo das circunstâncias e dos momentos históricos, pode ser considerada a ciência do ensino; a arte do ensino; uma teoria da instrução; uma teoria da formação ou mesmo uma tecnologia para dar suporte metodológico às disciplinas curriculares. De alguma forma, esteve sempre ligada às questões postas pelos processos de ensino.

FRANCO, M.A.S.; PIMENTA, S.G. (orgs.). Didática: embates contemporâneos.

O texto acima se refere a qual teórico que foi reconhecido como o pai da Didática moderna e que escreveu o livro Didática Magna?

Alternativas:

a)
Jean-Jacques Rousseau

b)
John Frederick Herbart

c)
John Dewey

d)
Paulo Freire

e)
João Amos Comênio

Alternativa assinalada

Answer 1

Resposta:

1-a)  Conscientização do homem brasileiro frente aos problemas nacionais e engajá-lo na luta política.

2-c)  I, apenas

3-b)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa da I.

4-e)  João Amos Comênio

Explicação:

Answer 2

1-a) Conscientização do homem brasileiro frente aos problemas nacionais e engajá-lo na luta política.

O ideário freireano de educação envolve conscientizar o homem brasileiro em relação aos problemas nacionais e o levá-lo para lutas políticas.

2-c) I, apenas.

A tendência tecnicista objetiva a preparação do sujeito para o mercado de trabalho.

3-b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa da I.

A pedagogia libertadora é utilizada em vários setores dos movimentos sociais, pois a prática política exerce debate relacionados a diversas questões e problemáticas.

4-e)  João Amos Comênio.

João Amos Comênio é um importante teórico reconhecido como o pai da didática moderna e sua principal obra é o livro “Didática Magna”.

Bons estudos!