Workshop de curso Laboratório de Produção Poética Questão 1 O workshop nasce da experiência cotidiana de sala de aula. Por “experiência” compreendo como aquilo que vivenciamos e deixou marcas significativas. Para desenvolver uma boa estratégia para o gênero poesia, é preciso:a. As experiências não são aspectos significativos para a leitura;b. Não precisa orientar aos alunos e não serem leitores competentes; c. É necessário agir como um leitor e orientar os alunos de modo a torná-los capazes de experienciar as leituras; d. Experienciar a leitura de poesias é irrelevante;e.Torna-se desnecessário o planejamento para o trabalho com a poesia. A resposta é: É necessário agir como um leitor e orientar os alunos de modo a torná-los capazes de experienciar as leituras;.Questão 2Segundo o professor Caio Augusto após observar uma imagem apresentada, o aluno deve sentir as sensações que ela desperta e escrever seus versos. A leitura dos versos não é obrigatória, por isso o aluno só a faz se se sentir à vontade. Afirma que entre os adolescentes, é surpreendente a adesão para a realização da leitura dos versos que escreveram durante o laboratório. Nesse momento, aproveita para tratar de como deve ser feita a leitura em voz alta de poemas. Por isso, chama atenção deles para:I - Impostação e volume da voz;II - Direcionalidade do olhar;III - Ritmo cadenciado da leitura;IV - Mudança de entonação em função do que se almeja enfatizar.Asafirmações corretas se encontram nas alternativas: Escolha : a. I, II, III e IV. b. I, II e III.c. I e IV. d. III e IV. e. I, III e IV. A resposta correta é: I, II, III e IV..Questão 3 De acordo com os PCNs :“O ensino de Língua Portuguesa no terceiro e no quarto ciclo requer a compreensão da adolescência como o período da vida explicitamente marcado por transformações que ocorrem em várias dimensões: sociocultural, afetivo-emocional, cognitiva e corporal” (PCN).Esse é um período em que vários conflitos aparecem e ter que lidar com eles demanda do adolescente muito investimento emocional.Diante da afirmação citada , porque o trabalho com poesias é positivo nesta faixa etária?Escolha: a. Novas formas de enxergarmos e interpretarmos não só os problemas, mas a própria vida; o reconhecimento de uma forma única de se posicionar no mundo, dado que cada indivíduo tem sua própria subjetividade, seus afetos, na poesia conseguimos organizar o discurso de forma diferente. b. A afirmação colocada na questão , não pode ser considerada verdadeira, pois nesta faixa etária os indivíduos ainda não se posicionam diante das situações. c. Formas comuns de enxergarmos e interpretarmos não só os problema;o reconhecimento de uma forma coletiva de se posicionar no mundo, dado que todos os indivíduos tem uma só subjetividade.d. Podemos afirmar que o trabalho com poesias não é relevante para a formação de nossos estudantes , em uma semana já terão esquecido .e. Apenas fazer versos, combinar rimas , falar de sentimentos , este trabalho não terá resultado positivo, principalmente na faixa etária citada , onde vários conflitos aparecem e ter que lidar com eles demanda do adolescente muito investimento emocional.A resposta é: Novas formas de enxergarmos e interpretarmos não só os problemas, mas a própria vida; o reconhecimento de uma forma única de se posicionar no mundo, dado que cada indivíduo tem sua própria subjetividade, seus afetos, na poesia conseguimos organizar o discurso de forma diferente.Questão 4Para o trabalho com a poesia, temos muitas possibilidades de organizar um texto desse gênero. É possível causar uma pausa na leitura, interromper versos nas frases, no meio ou organizar os termos na ordem inversa para gerar efeitos diversos de sentido. Sendo assim, podemos afirmar que:Escolha uma: a. O gênero não pode ser organizado em estrofes; b. O gênero poesia não permite ter rimas; c. A poesia é um texto fechado;d. O gênero deve ser estruturado em grandes parágrafos. e. O gênero poesia tem ritmo;A resposta é: O gênero poesia tem ritmo;.Questão 5O aspecto social da língua, um elemento da Linguagem, por meio do qual atribuímos significado à realidade, interpretando-a de diferentes maneiras. Nesse sentido, o que revelam os PCNs?Escolha uma:a. Os Parâmetros Curriculares não indicam que por meio da língua e da linguagem pode-se atribuir significados à realidade; b. Os Parâmetros Curriculares evitam o destaque do aspecto social da língua, um elemento da Linguagem;c. A língua é um sistema de signos específico, histórico e social, que possibilita a homens e mulheres significar o mundo e a sociedade;d. Na sociedade a língua é um sistema de signos não específicos, que evitam possibilitar a homens e mulheres significar o mundo;e. Não existe necessidade em significar o mundo e a sociedade por meio da língua e da linguagem; A resposta é: A língua é um sistema de signos específico, histórico e social, que possibilita a homens e mulheres significar o mundo e a sociedade;
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Workshop de curso Laboratório de Produção Poética
Questão 1 - O workshop nasce da experiência cotidiana de sala de aula. Por “experiência” compreendo como aquilo que vivenciamos e deixou marcas significativas. Para desenvolver uma boa estratégia para o gênero poesia, é preciso:
A. As experiências não são aspectos significativos para a leitura;
B. Não precisa orientar aos alunos e não serem leitores competentes;
C. É necessário agir como um leitor e orientar os alunos de modo a torná-los capazes de experienciar as leituras;
D. Experienciar a leitura de poesias é irrelevante;e.Torna-se desnecessário o planejamento para o trabalho com a poesia.
A resposta é: C - É necessário agir como um leitor e orientar os alunos de modo a torná-los capazes de experienciar as leituras;.
Questão 2 -Segundo o professor Caio Augusto após observar uma imagem apresentada, o aluno deve sentir as sensações que ela desperta e escrever seus versos. A leitura dos versos não é obrigatória, por isso o aluno só a faz se se sentir à vontade. Afirma que entre os adolescentes, é surpreendente a adesão para a realização da leitura dos versos que escreveram durante o laboratório. Nesse momento, aproveita para tratar de como deve ser feita a leitura em voz alta de poemas. Por isso, chama atenção deles para:
I - Impostação e volume da voz;
II - Direcionalidade do olhar;
III - Ritmo cadenciado da leitura;
IV - Mudança de entonação em função do que se almeja enfatizar.
As afirmações corretas se encontram nas alternativas:
Escolha : A. I, II, III e IV.
B. I, II e III.
C. I e IV.
D. III e IV.
E. I, III e IV.
A resposta correta é:A- I, II, III e IV..
Questão 3- De acordo com os PCNs :“O ensino de Língua Portuguesa no terceiro e no quarto ciclo requer a compreensão da adolescência como o período da vida explicitamente marcado por transformações que ocorrem em várias dimensões: sociocultural, afetivo-emocional, cognitiva e corporal” (PCN).Esse é um período em que vários conflitos aparecem e ter que lidar com eles demanda do adolescente muito investimento emocional.Diante da afirmação citada , porque o trabalho com poesias é positivo nesta faixa etária? Escolha:
A. Novas formas de enxergarmos e interpretarmos não só os problemas, mas a própria vida; o reconhecimento de uma forma única de se posicionar no mundo, dado que cada indivíduo tem sua própria subjetividade, seus afetos, na poesia conseguimos organizar o discurso de forma diferente.
B. A afirmação colocada na questão , não pode ser considerada verdadeira, pois nesta faixa etária os indivíduos ainda não se posicionam diante das situações.
C. Formas comuns de enxergarmos e interpretarmos não só os problema;o reconhecimento de uma forma coletiva de se posicionar no mundo, dado que todos os indivíduos tem uma só subjetividade.
D. Podemos afirmar que o trabalho com poesias não é relevante para a formação de nossos estudantes , em uma semana já terão esquecido .
E. Apenas fazer versos, combinar rimas , falar de sentimentos , este trabalho não terá resultado positivo, principalmente na faixa etária citada , onde vários conflitos aparecem e ter que lidar com eles demanda do adolescente muito investimento emocional.
A resposta é: A-Novas formas de enxergarmos e interpretarmos não só os problemas, mas a própria vida; o reconhecimento de uma forma única de se posicionar no mundo, dado que cada indivíduo tem sua própria subjetividade, seus afetos, na poesia conseguimos organizar o discurso de forma diferente.
Questão 4-Para o trabalho com a poesia, temos muitas possibilidades de organizar um texto desse gênero. É possível causar uma pausa na leitura, interromper versos nas frases, no meio ou organizar os termos na ordem inversa para gerar efeitos diversos de sentido. Sendo assim, podemos afirmar que: Escolha uma:
A. O gênero não pode ser organizado em estrofes;
B. O gênero poesia não permite ter rimas;
C. A poesia é um texto fechado;
D. O gênero deve ser estruturado em grandes parágrafos.
E. O gênero poesia tem ritmo;
A resposta é: E O gênero poesia ter rimas;.
Questão 5 -O aspecto social da língua, um elemento da Linguagem, por meio do qual atribuímos significado à realidade, interpretando-a de diferentes maneiras. Nesse sentido, o que revelam os PCNs? Escolha uma:
A. Os Parâmetros Curriculares não indicam que por meio da língua e da linguagem pode-se atribuir significados à realidade;
B. Os Parâmetros Curriculares evitam o destaque do aspecto social da língua, um elemento da Linguagem;
C. A língua é um sistema de signos específico, histórico e social, que possibilita a homens e mulheres significar o mundo e a sociedade;
D. Na sociedade a língua é um sistema de signos não específicos, que evitam possibilitar a homens e mulheres significar o mundo;
E. Não existe necessidade em significar o mundo e a sociedade por meio da língua e da linguagem;
A resposta é: C- A língua é um sistema de signos específico, histórico e social, que possibilita a homens e mulheres significar o mundo e a sociedade;
1 É necessário agir como um leitor e orientar os alunos de modo a torná-los capazes de experienciar as leituras;
2 resposta correta é: I, II, III e IV
3 Novas formas de enxergarmos e interpretarmos não só os problemas, mas a própria vida; o reconhecimento de uma forma única de se posicionar no mundo, dado que cada indivíduo tem sua própria subjetividade, seus afetos, na poesia conseguimos organizar o discurso de forma diferente.
4 O gênero poesia tem ritmo;
5 A língua é um sistema de signos específico, histórico e social, que possibilita a homens e mulheres significar o mundo e a sociedade;