Vygotsky e Piaget assumem posições diferentes em relação aos impactos da aprendizagem sobre o desenvolvimento e, por consequência, no papel da intervenção pedagógica. As premissas que embasam essas teorias são:
A) na abordagem sócio-histórica de Vygotsky reconhece que a aprendizagem não tem papel decisivo no desenvolvimento, enquanto na epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento.
B) na abordagem sócio-histórica de Vygotsky o desenvolvimento segue-se a aprendizagem, enquanto a epistemologia genética de Piaget reconhece que o desenvolvimento subordina-se à aprendizagem.
C) na epistemologia genética de Piaget a aprendizagem não tem um impacto decisivo sobre o desenvolvimento, enquanto na abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento.
D) na abordagem sócio-histórica de Vygotsky a aprendizagem não tem impacto decisivo no desenvolvimento, enquanto na perspectiva histórico-cultural de Piaget propõe a simultaneidade da aprendizagem e do desenvolvimento.
E) na abordagem sócio-histórica de Vygotsky o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, enquanto na epistemologia genética de Piaget a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
na abordagem sócio-histórica de Vygotsky o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, enquanto na epistemologia genética de Piaget a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento.
A alternativa correta é a letra E: na abordagem sócio-histórica de Vygotsky o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, enquanto na epistemologia genética de Piaget a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento.
Para Vygotsky o desenvolvimento está relacionado ao contexto social no qual a pessoa está inserida, bem como ao seu desenvolvimento cognitivo.
Para o teórico, o desenvolvimento é estabelecido conforme a aprendizagem que são dadas conforme a internalização dos conceitos que são aprendidos no meio social e também no ambiente escolar.
Por sua vez, Piaget defendia a ideia de que a aprendizagem acontece conforme o desenvolvimento do indivíduo. Ele não enfatiza a aprendizagem em um contexto de interação social.
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