Vimos que a Educação Física brasileira possui raízes em diferentes métodos ginásticos, escola alemã, francesa e sueca; vimos também que cada corrente pedagógica possui um ou mais nomes que a representaram e, de forma singular, levaram à frente os ideais que defendiam em relação à Educação Física.
Sendo assim, liste aqui os nomes desses precursores, de qual escola ele pertence, e cite quais foram as suas contribuições para o desenvolvimento da corrente de pensamento em questão.
Soluções para a tarefa
Podemos apresentar Phoktion Heinrich Clias da escola francesa, Thomas Arnold da escola inglesa, como grandes teóricos importantes para a estrutura da educação física como modelo de ensino interdisciplinar.
Assim, levando em consideração o atual sistema de educação física nacional, podemos notar que seus pontos positivos, circulam entre:
- Boas práticas e exercícios adequados para os alunos;
- Um aprofundamento teórico dos ensinos;
- A busca pela qualidade e pelo desempenho dos alunos, entre outros.
Os pontos negativos, podemos ver que circulam entre:
- A não adoção de medidas que preparem o aluno para o campo da educação física em sua base fundamental;
- A limitação sobre o entendimento do corpo e sua aplicação na educação física;
- A necessidade de novas medidas que auxiliem no ensino da educação física.
Resposta:
Escola Alemã
Guts Muths: principal defensor da Escola Alemã de ginástica. Defendia que a teoria da ginástica se baseasse em bases fisiológicas e que o exercício da ginástica deveria ser planejado segundo cada indivíduo.
Rousseau, Basedow e Pestalozzi: Teorias pedagógicas em que se baseou a escola Alemã e que visava a formação do Homem Universal Completo.
Frederich Ludwing: Criador dos aparelhos de ginástica similares aos que existem hoje nas academias. Defendia que a ginástica deveria preparar o homem para a guerra. Criou os Turnen, que eram grandes encontros disciplinados com instrução física e militar para massas, atendendo as necessidades da burguesia.
Adolph Spiess: Defendia a ginástica como responsável pela perfeição do corpo que fica em equilíbrio com a alma. E focava na ginástica na escola todos os dias para os alunos.
Escola Francesa
Friederich Ludwig e Gutz Muths: Pensadores em cujas teses se baseou a escola francesa.
Francisco de Amorós: Por meio da ginástica, desenvolvia-se no homem características físicas, psicológicas e morais, como a coragem, a inteligência, sensibilidade, força, habilidade, adestramento, velocidade, flexibilidade, agilidade, capacidade de resistir a todas as dificuldades, de triunfar diante de todos os perigos, e de prestar serviços ao estado e humanidade. O método de Amorós envolvia a ginástica civil e industrial, a ginástica militar e a ginástica médica. Diante das 15 lições de ginástica de Amorós, podemos destacar a força física, defesa, agilidade, resistência, onde o homem era preparado para atender ao trabalho fabril e ás lutas em defesa da pátria.
Georges Demeny: Educação Física deveria inspirar-se em leis físicas e biológicas. Questionava o uso pelas mulheres de tudo que a aprisionava o corpo, como salto alto, porta seios e cintas. Embora tenha tido uma filosofia inovadora, ainda se apresenta conservador, uma vez que via o homem universal isolado prática real e das relações sociais.
Escola Sueca
Pehr Henrick Ling: Lapidação do homem forte e saudável, capaz de defender a paz na Suécia. Utilizava de discurso nacionalista e equipamentos como barra, cavalo de pau, espaldares e bancos. Apresentou uma concepção com quatro vertentes, pedagógica, militar, médica e estética.
Rui Barbosa e Fernando Azevedo: Defensores da escola Sueca no Brasil, pois a consideravam a mais adequada aos estabelecimentos de ensino.
Explicação: