Vimos neste módulo que a concepção da escrita como processo textual implica a elaboração de atividades que desenvolvam, no aluno, a compreensão de mecanismos de coerência e coesão textuais, observando o funcionamento das micro e macroestruturas do texto, para que haja progressão temática. Assinale a alternativa que não condiz com uma prática pedagógica que concebe a escrita como processo textual.
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rosanacoord:
Desenvolver atividades que desconsiderem a ativação de conhecimentos, por parte dos alunos, referentes a fatores sintáticos, semânticos e lexicais, uma vez que não oferecem uma progressão textual.
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