Question

Vigotski é um dos autores mais estudados no que se refere ao desenvolvimento humano. Em razão de ele evidenciar o papel do formador no processo do desenvolvimento e da aprendizagem, muitos educadores e instituições buscam nos estudos de Vigotski ferramentas para facilitar o desenvolvimento humano infantil. Tomando como referência a vida e obra de Vigotski, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) Vigotski teve a humildade de buscar compreender a obra de outros autores sobre o desenvolvimento humano. Este conhecimento possibilitou que muitas das teorias de estudiosos como Piaget e Freud, refletissem opiniões e olhares diferenciados a respeitos do já publicado. ( ) Vigotski era um revolucionário. Apesar da pouca idade, deixou uma obra importantíssima, que vem sendo aprimorada ao passar dos anos. No momento de pensar como fazer sua teoria, optou por encontrar na filosofia um método, que foi o dialético. ( ) Após definir os caminhos de sua teoria, escolheu o nome que refletia seus estudos e análises: Histórico-cultural. Vigotski escolheu este nome, pois são os dois pilares que movem a sua compreensão do desenvolvimento humano, ou seja, a história e a cultura atreladas a cada indivíduo. ( ) Trazendo um pouco da obra de Vigotski, surge o tema das funções superiores e elementares. As funções elementares são aquelas desenvolvidas na primeira e em parte da segunda infância, ou seja, linguagem, emoções e moral. Já as superiores, ocorrem quando a criança consegue compreender o seu papel em relação ao meio em que está. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: Escolha uma: a. F – V – F – V. b. V – F – F – V. c. V – V – F – F. d. F – F – V – V. e. V – F – V – F.

Answer 1

Resposta:

V-V-F-F

Explicação: CORRIGIDO PELO AVA

Answer 2

A sequência correta está em: V-V-F-F .

Vygotsky está ligado ao ambiente social e como o desenvolvimento cognitivo da criança ao longo de sua formação se relacionam com o convívio e as pessoas ao seu redor.

Além disso, Piaget, defende o desenvolvimento cognitivo a partir da maturação biológica, na medida que na assimilação a mente não se modifica, enquanto para o outro autor nossas relações com o meio tem grande interferência ao longo de nossas vidas.