Question

Vigotski (1997, 1998) parte da premissa de que o desenvolvimento cognitivo não pode ser entendido sem referência ao contexto social, histórico e cultural. Ao destacar o contexto social e a interação como mecanismo para a aprendizagem e o desenvolvimento, diz-se que a raiz epistemológica que permeia sua teoria é a abordagem histórico-cultural. Nessa abordagem a ênfase em torno da aprendizagem e do desenvolvimento é dada a aspectos históricos, sociais e culturais” (OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento. Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997). Diante disto, tem-se que o conceito de “Zona de Desenvolvimento Proximal” é muito presente na teoria de Vygotsky, pois ele explica a distância entre? Assinale a alternativa correta. a) Os saberes que o aprendiz possui, tanto “corretos” quanto “equivocados”, evidenciando a proximidade entre o saber consolidado e o saber erroneamente adquirido e que necessita de correção. AULA ATIVIDADE ALUNO Psicologia da Educação e da Aprendizagem b) O que o aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente a um colega mais ou menos “competente”, evidenciando ao educador a proximidade entre os saberes dos diversos alunos. c) O que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de aprendizagem) pela mediação de outros mais “competentes” em relação a tal conhecimento, sejam eles adultos ou colegas. d) O que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os desempenhos possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar quando interage com pessoas mais experientes. e) O que o aprendiz não sabe e aquilo que ele ainda vai aprender (meta de aprendizag

Answer 1

Resposta: A correta é a letra D.

Explicação: Corrigido na aula atividade

Answer 2

Letra D.

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) proposta por Vygotsky em seus estudos, se refere a conhecimentos já consolidados pelo estudante e a distância para conhecimentos que são passíveis de serem buscados, mas depedem de pessoas mais experientes (como os educadores).

Por isso, é função dos educadores a realização de um diagnóstico prévio, para a comprensão das limitações e potencialidades de seus alunos, favorecendo a implementação de práticas pedagógicas mais construtivas.