Vale lembrar que apesar da proeminente obra de Comenius, o primeiro a utilizar o termo Didática na concepção que usamos atualmente foi Wolfgang Ratke. SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016. Segundo Wolfgang Ratke, podemos afirmar que a distinção entre "ensinos" e "arte de ensinar" é: Selecione uma alternativa: a) Por "ensinos", compreendem-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos. B) Por "ensinos" compreendiam-se aos métodos pedagógicos, e por "arte de ensinar" compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas. C) Por "ensinos" compreendia-se a organização do currículo escolar, e a "arte de ensinar" seria as experiências dos educadores. D) Por "ensinos" compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos filósofos gregos, e "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos. E) Por "ensinos" compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, e a "arte de ensinar" como métodos pedagógicos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
letra A ... Por "ensinos", compreendem-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
Explicação:
A alternativa correta que melhor descreve os conceitos de "arte de ensinar" e "ensinos", é:
e) Por "ensinos" compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, e a "arte de ensinar" como métodos pedagógicos.
De acordo com o autor, a definição de "ensinos", estaria associada à sistematização da relação entre professor/aluno, ainda em uma lógica mais tradicional e mecanizada, em que o aluno deveria ser um "depósito de conhecimentos", visto que o educador era representado como a fonte de conhecimento única.
Em relação ao conceito de "arte de ensinar", evidencia-se a busca por métodos pedagógicas, que atualmente, estão associados a ideologias progressistas, que busquem o protagonismo dos estudantes no cenário escolar.
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