Administração, perguntado por glauberquirino, 11 meses atrás

Vale a pena ressaltar que que este tipo de organização deverá apresentar-se como o novo paradigma de organizações de modelo de sucesso nos próximos anos, pois detém as habilidades necessárias à sobrevivência em situações cada vez mais voláteis e imprevisíveis. De acordo com conteúdo estudado, qual é novo perfil dessas organizações de sucesso? Assinale a alternativa correta:
a-As organizações de Tolovi.
b-As organizações de Fayol.
c-As organizações de Taylor.
d-As organizações que aprendem (learning organizations).
e-As organizações de Ford.

Soluções para a tarefa

Respondido por bobila0702
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Resposta:D) As organizações  que aprendem (Learning organizations).

Explicação:as organizações que aprendem (learning organizations) estão de acordo com os novos comportamentos, que incentivam estar sempre de olho para se adaptarem às novas demandas do ambiente. São organizações que aprendem e utilizam este aprendizado na sua transformação em prol do sucesso. As pessoas envolvidas na organização têm habilidade para criar, adquirir e transformar o conhecimento de forma a poder mudar seu próprio comportamento. As organizações também têm uma característica importante, que é a de aprender com sua própria experiência assim como com a de outras organizações. Além disso tudo, as organizações que aprendem conseguem transferir, de forma rápida e eficiente, os conhecimentos adquiridos por toda a organização.

Tolovi Júnior  ainda ressalta que esse tipo de organização deverá ser o novo paradigma de empresas de sucesso nos anos a seguir, pois detêm as habilidades necessárias à sobrevivência em mercados cada vez mais voláteis e imprevisíveis.

Respondido por feolator
2

Resposta:

d- As organizações que aprendem (learning organizations).

Explicação:

As organizações que aprendem (learning organizations) estão alinhadas conforme as novas formas de comportamento e pensamento que estimulam estar sempre pensando no futuro próximo para se adequarem às novas solicitações do ambiente.

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