Question

Uma professora e a sua classe do 4º ano, após a produção inicial de narrativa de aventura, identificaram que as falas diretas de personagens, não tinham sinais de pontuação que marcam essas passagens (dois pontos, travessão, exclamação, ponto final, interrogação) e nem a presença de verbos dicendi, como por exemplo: “ele”disse, “ela” perguntou. Com base nesta situação-problema, assinale a alternativa que apresente uma atividade que tenha relação com os módulos de atividades da sequência didática e a proposta apresentada, a fim de trabalhar os problemas elencados: Escolha uma: a. As atividades dos módulos podem apresentar exercícios com frases de diferentes gêneros que necessitem de pontuação e também para completar os verbos dicendi. b. Os alunos podem trocar os textos entre si, apresentar uma forma de realizar a pontuação nos textos produzidos pelos colegas e ainda colocar os verbos dicendi. Depois, juntamente com a professora, abrir para discussão com os demais alunos para sistematizar e aferir o que fizeram. c. Os alunos podem corrigir os erros dos colegas no próprio texto, fazendo a revisão em dupla e depois dar para a professora aferir uma nota. d. Os alunos podem realizar vários exercícios de memorização para saber quando devem por a pontuação nos diálogos e os verbos dicendi. e. A professora corrige todas as produções e depois as apresenta aos alunos com as alterações que devem ser feitas.

Answer 1

Os alunos podem trocar os textos entre si, apresentar uma forma de realizar a pontuação nos textos produzidos pelos colegas e ainda colocar os verbos dicendi. Depois, juntamente com a professora, abrir para discussão com os demais alunos para sistematizar e aferir  o que fizeram. 

Answer 2

Resposta:

Os alunos podem trocar os textos entre si, apresentar uma forma de realizar a pontuação nos textos produzidos pelos colegas e ainda colocar os verbos dicendi. Depois, juntamente com a professora, abrir para discussão com os demais alunos para sistematizar e aferir  o que fizeram.

Explicação: