Uma professora, devido a solicitação de sua coordenadora pedagógica, realizou uma sondagem das hipóteses de escrita de seus alunos, pautando-se na “Psicogênese da Língua Escrita”, de Emília Ferreiro e Ana Teberoski. Após a realização da sondagem, verificou que: 8 alunos se encontravam na hipótese pré-silábica, 12 alunos apresentaram no momento da sondagem a hipóteses silábica com valor sonoro, 4 alunos com hipótese silábico-alfabética e outros 4 alunos já estavam alfabéticos. Diante desse cenário, a professora resolveu organizar os alunos por fileiras, a partir das hipóteses nas quais se encontravam, ou seja, formou duas fileiras com alunos pré-silábicos, 2 fileiras com alunos silábicos com valor sonoro e, nas outras duas últimas fileiras, ela colocou os alunos silábicos-alfabéticos e alfabéticos. A atitude da professora, logo após a sondagem, evidencia que:
Soluções para a tarefa
A alternativa correta é a que fala: "Ela não compreendeu o objetivo da sondagem das hipóteses de escrita, que deveria servir para ela reajustar as atividades que seriam propostas aos seus estudantes, com diferentes níveis de dificuldade para que todos pudessem avançar, bem como para promover agrupamentos produtivos entre os alunos."
Ela claramente entendeu errado e segregou a turma em níveis diferentes, o que deveria ter sido feito, segundo o que a questão pede, é o reajuste das atividades propostas aos estudantes e a criação de diferentes níveis de dificuldade.
Dessa forma, os alunos seriam agrupados de forma mais produtiva, segundo o que a questão pede.
Porém, na realidade a separação da turma de acordo com os níveis dos alunos é algo benéfico também, pois é possível produzir atividades especificas para cada nível.
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