Uma estagiária do curso de Pedagogia acompanhava aulas no 3º ano do ensino fundamental de uma escola. Uma professora entregou os exercícios de matemática aos alunos corrigido e a outra também. A primeira colocou nos exercícios errados a resposta correta e a segunda pediu que cada aluno refizesse o exercício refletindo sobre o raciocínio que fez para ver porquê e onde havia se equivocado. Escolha a alternativa que explicita como cada uma das professoras compreende o erro dos seus alunos
Soluções para a tarefa
Considerando as informações contidas no enunciado, bem como os conceitos acerca do erro dos alunos sob a ótica da pedagogia, podemos concluir que a resposta correta está na letra E.
Do erro dos alunos sob a ótica da pedagogia
A pedagogia, de modo geral, compreende o processo inclusivo, preocupando-se em atender os diferentes, que possuem necessidades educacionais especiais.
No caso em tela, a primeira professora utiliza o sistema de erros e de acertos como uma maneira de atribuição das notas, ou seja, como uma forma de avaliação.
Já a segunda professora acredita que o aluno precisa descobrir e consequentemente corrigir o erro, assimilando, assim, conhecimentos.
Por fim, como sua pergunta está incompleta, é provável que o trecho abaixo seja o complemento do enunciado. Ressalto que a resposta acima foi dada com base nestas informações:
"a) Ambas professoras compreendem o erro de forma igual, somente porque a primeira dá o resultado para que o aluno corrija seus erros, enquanto a segunda faz esse procedimento em sala de aula.
b) A segunda professora compreende que o aluno deve investigar as causas do seu erro para que possa atuar sobre ele, enquanto a primeira professora usa erros e acertos apenas para atribuição de notas.
c) As duas professoras atribuem notas a partir da correção das atividades dos seus alunos, porém a primeira professora utiliza os resultados para replanejar as estratégias de ensino posteriormente, por isso não trabalhou os resultados como fez a primeira professora.
d) A primeira professora vê o erro como a possibilidade para estimular o aluno a aprender mais, pois vendo o que errou deverá se esforçar mais para ir melhor nas demais atividades avaliativas.
e) A segunda professora perde muito tempo, deveria simplesmente explicar porque os alunos erraram, corrigindo o exercício de forma coletiva no quadro negro."
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