Question

Uma das formas de se construir um parágrafo é a partir do tópico frasal, que nada mais é do que a ideia central do parágrafo. Considerando essa questão, analise os excertos a seguir:

1. Na vida dos estudantes, os muitos aparelhos eletrônicos assumiram significados diversos: ganharam funções que antes pertenciam ao lápis e ao papel ou, até mesmo, ao quadro-negro. Como lidar com essa nova ordem é o que muitos professores ainda se perguntam. Algumas iniciativas, no entanto, destacam-se por harmonizar computadores e smartphones com o ensino de conteúdos escolares, estendendo para outros ambientes – inclusive virtuais – o que o estudante vê na escola. É essa a aposta de Leonardo Perez, matemático e professor que decidiu aproximar a tecnologia de suas aulas fazendo uso de softwares especializados. (LOPES, E. Do quadro-negro à tela luminosa. Ciência hoje, 4 fev. 2016, Alô professor/intervalo. Disponível em: Acesso em: 9 fev. 2016.)

2. Personagens pitorescos, figuras públicas, tipos populares, tudo isto fornece material para marchinhas que captam o olhar do povo sobre as novidades que o mundo lhe apresenta. Olhar conservador, olhar irreverente, olhar simpático ou desconfiado com novas maneiras de ser, com novas atitudes, novas formas de comportamento. (TAVARES, B. Marchinhas, o espírito do carnaval de rua. Carta educação. Disponível em: . Acesso em: 9 fev. 2016.)

3. No processo eleitoral americano a primeira fase é a das eleições primárias, quando os potenciais candidatos se apresentam dentro de seus partidos a fim de obterem o apoio necessário para se consagrar o candidato de fato. Nessa etapa pouco se discutiu concretamente sobre programas e visões de futuro. (BARBOSA, R. O maior espetáculo da Terra. Estadão, 9 fev. 2016, Opinião. Disponível em: . Acesso em: 9 fev. 2016.)
Qual ou quais desses parágrafos se estrutura(m) a partir do tópico frasal e apresenta(m) a estrutura do parágrafo padrão (introdução, desenvolvimento e conclusão)?

Answer 1

A RESPOSTA CORRETA É:

Apenas o Parágrafo 1

1. Na vida dos estudantes, os muitos aparelhos eletrônicos assumiram significados diversos: ganharam funções que antes pertenciam ao lápis e ao papel ou, até mesmo, ao quadro-negro. Como lidar com essa nova ordem é o que muitos professores ainda se perguntam. Algumas iniciativas, no entanto, destacam-se por harmonizar computadores e smartphones com o ensino de conteúdos escolares, estendendo para outros ambientes – inclusive virtuais – o que o estudante vê na escola. É essa a aposta de Leonardo Perez, matemático e professor que decidiu aproximar a tecnologia de suas aulas fazendo uso de softwares especializados. (LOPES, E. Do quadro-negro à tela luminosa. Ciência hoje, 4 fev. 2016, Alô professor/intervalo. Disponível em: Acesso em: 9 fev. 2016.)