Um dos tipos de avaliação realizada durante todo o ano escolar é a avaliação diagnóstica. Em classes de alfabetização, procura-se determinar a hipótese que o aluno tem sobre a escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita as crianças têm para, com isso, adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem. Leia as opções abaixo e identifique a opção incorreta: A. Silábico-alfabética: transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética; ora o estudante escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representa as unidades sonoras menores, os fonemas B. Pré-silábica: o aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de escritos (que podem ser lidos); geralmente, não utiliza letras ao escrever, ou usa apenas letras do seu nome, ou outras letras familiares para escrever qualquer palavra. C. Alfabética: o aluno compreende o sistema de escrita (cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba), mas falta-lhe dominar as convenções ortográficas. D. Silábica: sem valor sonoro convencional; representa-se uma sílaba falada, sem correspondência com o som convencional daquela sílaba; a leitura é silabada. E. Pré-silábica: o aluno não diferencia desenhos de escritos (que podem ser lidos); geralmente, utiliza letras ao escrever, ou usa apenas letras do seu nome, ou outras letras familiares para escrever qualquer palavra.
Soluções para a tarefa
Olá !
A última alternativa está incorreta.
Bem, independente da avaliação ser não punitiva, e, buscar apenas avaliar os acertos e erros do aluno, ela cumpre um padrão, então o aluno não deve escrever "somente" qualquer palavra, ele deve seguir o cronograma da prova.
Além disso, na avaliação diagnóstica, o professor precisa localizar em que etapa do processo de construção do conhecimento encontra-se o estudante e, em seguida, identificar as intervenções pedagógicas que são necessárias para estimular o seu progresso.
Até mais!
Resposta:As etapas do processo de aprendizagem são:
• Pré-silábica: o aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de escritos (que podem ser lidos); geralmente, não utiliza letras ao escrever, ou usa apenas letras do seu nome, ou outras letras familiares para escrever qualquer palavra.
• Silábica: sem valor sonoro convencional; representa-se uma sílaba falada, sem correspondência com o som convencional daquela sílaba; a leitura é silabada.
• Silábico-alfabética: transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética; ora o estudante escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representa as unidades sonoras menores, os fonemas.
• Alfabética: o aluno compreende o sistema de escrita (cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba), mas falta-lhe dominar as convenções ortográficas.
O quadro a seguir apresenta a evolução de um aluno, ao longo de um ano, e o diagnóstico da turma, em um mês específico, no processo de aprendizagem, sob a ótica dessas etapas.
Explicação:
As etapas do processo de aprendizagem são:
• Pré-silábica: o aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de escritos (que podem ser lidos); geralmente, não utiliza letras ao escrever, ou usa apenas letras do seu nome, ou outras letras familiares para escrever qualquer palavra.
• Silábica: sem valor sonoro convencional; representa-se uma sílaba falada, sem correspondência com o som convencional daquela sílaba; a leitura é silabada.
• Silábico-alfabética: transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética; ora o estudante escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representa as unidades sonoras menores, os fonemas.
• Alfabética: o aluno compreende o sistema de escrita (cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba), mas falta-lhe dominar as convenções ortográficas.
O quadro a seguir apresenta a evolução de um aluno, ao longo de um ano, e o diagnóstico da turma, em um mês específico, no processo de aprendizagem, sob a ótica dessas etapas.