Todo professor deve preparar planos de aula para sua classe. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a seguinte unidade temática para o 1º ano do ensino de História no Ensino Fundamental: Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo. Objetos de conhecimento:A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e as brincadeiras como forma de interação social e espacial. Habilidades: (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Projete um plano de aula para essa unidade temática da BNCC com o tema "brincadeiras e jogos de ontem e de hoje" e aponte qual ou quais tendências pedagógicas você utilizaria para essa aula.
Soluções para a tarefa
Resposta:
segue 02 modelos em anexo
Explicação:
PLANO DE AULA
TEMA: “brincadeiras e jogos de ontem e de hoje
OBJETIVOS
GERAL
Identificar jogos e brincadeiras passados e presentes e suas relações de mudança e permanência.
ESPECÍFICOS
Levar o educando a refletir sobre a temporalidade e a finalidade dos jogos e das brincadeiras. Relacionar as brincadeiras aprendidas em casa com aquelas que as apresentaram ao educando.
Observar e trabalhar a psicomotricidade das crianças. Desenvolver o raciocínio, a socialização, o senso de equipe e a postura ética, relacionando-os ao fazer cotidiano.
CONTEÚDO
Apresentação de jogos e brincadeiras de diversas épocas para a turma, relacionando-os ao tempo. Que tecnologias são necessárias para praticá-los?
METODOLOGIA
Aula expositiva – 30 minutos. Trabalho com jogos de tabuleiro, cartas, cards, dominós, barbante (para cama de gato e telefone de latinha), jogos tecnológicos – 1 hora. Brincadeiras: de roda, passa anel, dança das cadeiras, amarelinha, pedra, papel e tesoura – 1 hora. Lanche – 30 minutos. Debate e eleição pelos alunos dos melhores jogos e brincadeiras.
Correntes pedagógicas utilizadas: tradicional (aula expositiva), construtivismo e sociointeracionismo no aprendizado das brincadeiras e dos jogos e em sua de interação construtivista (sujeito-objeto) e sociointeracionista (sujeito-grupo).
AVALIAÇÃO
Composição de texto individual: de que jogos e brincadeiras gosto mais? Onde e com quem jogo ou brinco? Quem ensinou? Pesquisa com a família: de que jogos e brincadeiras mais gostavam na infância?
REFERÊNCIAS
(Pesquise com essas palavras chaves e copia o link para colar nas referências.)
Dez jogos e brincadeiras para educação infantil
100 brincadeiras para ensinar/aprender brincando
GASPAR, Lúcia; BARBOSA, Virgínia. Jogos e brincadeiras infantis populares. Pesquisa Escolar Online, Fundação Joaquim Nabuco, Recife.