Sobre o gênero narrativa de ficção científica, é correto o que se afirma em *
a/Com base na especulação científica, a imaginação é amplamente utilizada para pensar em coisas inexistentes na realidade, mas que podem se concretizar no futuro.
b/É um tipo de narrativa que pressupõe um elemento científico de comprovada existência.
c/A hipótese científica, nesse gênero textual, precisa ser plausível tanto no contexto da ficção quanto no da realidade.
d/A plausibilidade em um contexto real é característica essencial em um texto narrativo de ficção científica.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Obras de ficção científica têm sido apontadas como um recurso importante para o ensino de ciências. Entretanto, mais do que um possível recurso didático para facilitar o aprendizado de ciências, a ficção científica constitui por si só uma modalidade de discurso sobre a ciência na medida em que expressa, por meio do cinema e da literatura, interesses e preocupações em torno de questões científicas presentes que influem diretamente no âmbito sociocultural. É comum, entretanto, considerar a possível qualidade didática das obras ficcionais apenas em função da suposta correção científica dos conceitos que apresenta, procedimento esse que ignora as condições de produção do discurso ficcional. Neste trabalho, propõe-se uma metodologia de análise do conteúdo de obras de ficção científica em sua relação com o conhecimento científico, que procura evidenciar, mediante elementos de análise literária e de semiótica, o processo de construção daquilo que denominamos elementos contrafactuais. Tal análise assume a obra não como um simples recurso didático, mas como um discurso regido por mecanismos ficcionais e que se vale desses mecanismos para veicular posições, ideias e debates em torno de temas científicos atuais. Como resultado, foi produzida uma categorização dos elementos construída a partir da semiótica greimasiana, empregando uma base de traços distintivos assumidos como lexemas, para a elaboração das categorias. Cada uma dessas categorias, ao representar mecanismos narrativos distintos, tem a potencialidade de uma forma de exploração diferente em termos didáticos.
Explicação:
LEIA O TEXTO E VOCÊ VAI ENTENDER