Question

Sendo a multiplicação e a divisão constituídas de processos inversos, assim como o que ocorre com a adição e subtração, se faz importante o trabalho detalhado e diverso com os dois conceitos para que as crianças possam de fato compreender esse processo de multiplicar e dividir. A partir dos estudos desse conteúdo associe as duas colunas que seguem: ​ Faça a correspondência. 1. Multiplicação. 2. Divisão. ( ) Combinamos dois ou mais grupos iguais para acharmos o total sem contagem. ( ) Separamos um grupo total em dois ou mais grupos iguais sem contagem. ( ) É um substituto para a adição de grupos iguais. ( ) Pode ser um substituto para a subtração de grupos iguais. ( ) É uma forma abreviada de adição para achar o total de dois ou mais grupos iguais. ( ) É uma forma curta de subtração ou um processo de separação, quando se faz, de um grupo maior, dois ou mais grupos iguais. A sequência correta desta classificação é: Alternativas Alternativa 1: (1), (2), (1), (2), (1), (2). Alternativa 2: (2), (2), (1), (2), (1), (2). Alternativa 3: (1), (1), (2), (2), (1), (2). Alternativa 4: (1), (2), (2), (2), (1), (2). Alternativa 5: (2), (1), (2), (1), (2), (1).

Answer 1

Na multiplicação, juntamos dois grupos diferentes de números, enquanto que na divisão dividimos esses valores. Com isso em mente, vamos analisar as alternativas:

1 - Se combinamos dois grupos, estamos somando, ou seja, multiplicação.

2 - Se separamos os grupos em partes iguais, estamos dividindo, ou seja, divisão.

3 - Adição de grupos iguais pode ser substituída pela multiplicação.

4 - Subtração de grupos iguais pode ser substituída pela divisão.

5 - Quando trata-se de adição, é a multiplicação.

6 - Quando trata-se de separação, é a divisão.

Portanto, a combinação correta das alternativas é: 1 - 2 - 1 - 2 - 1 - 2


Alternativa correta: 1.