Question

Segundo Piaget, afirmar que a inteligência e a afetividade são indissociáveis pode envolver duas significações bastante diferentes: a) num primeiro sentido, pode-se querer dizer, com essa afirmação, que a afetividade intervém nas operações da inteligência, que ela as estimula ou as perturba, que ela é causa de aceleração ou de atraso no desenvolvimento intelectual, mas que ela não poderia modificar as estruturas da inteligência enquanto tais; b) num segundo sentido, pode-se querer afirmar, ao contrário, que a afetividade intervém nas estruturas da inteligência, que ela é fonte de conhecimento e de operações cognitivas originais. Fonte: ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de. O lugar da afetividade e do desejo na relação ensinar-aprender. Temas psicol., Ribeirão Preto , v. 1, n. 1, p. 31-44, abr. 1993 Com base no contexto apresentado, analise as afirmações a seguir. I– Piaget não considera a afetividade como aspecto central da personalidade nem do desenvolvimento, mas atribui papel fundamental no processo de construção do conhecimento, seja de si mesmo como do mundo. II– O desenvolvimento da afetividade e da inteligência não são correspondentes e contemporâneos existindo em cada fase do desenvolvimento da inteligência um tipo de afetividade que seria passível, inclusive, de ser desconsiderado. III– Há um destaque para a importância e presença da necessidade, dos interesses e da motivação para o funcionamento da inteligência. IV– A afetividade é considerada importante para a aprendizagem escolar. Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:

Answer 1

Resposta:

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

Corrigida pelo AVA

Explicação:

Answer 2

As afirmativas corretas sobre o que afirma Piaget em relação à inteligência e à afetividade são: I, III e IV.

A seguir, analisaremos cada uma das afirmações apresentadas no enunciado a fim de conferir a sua veracidade:

I - CORRETA, uma vez que Piaget considerava a afetividade importante para a construção de qualquer tipo de conhecimento.

II - ERRADA, porque desenvolvimento da afetividade e da inteligência são sim correspondentes e contemporâneos.

III - CORRETA, dado que ele destaca que é preciso necessidade, interesses e motivação para que a inteligência funcione.

IV - CORRETA, visto que a afetividade é essencial para que haja a aprendizagem nas escolas.

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