Segundo o art. 11 da Resolução CNE/CEB 5/2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais, na transição para o ensino fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental. Sabendo disso, assinale a alternativa correta. a) A educação infantil e o ensino fundamental são etapas independentes e, ao mesmo tempo, indissociáveis. b) Com relação ao ensino de nove anos, não há necessidade em se organizar a estrutura espacial para as crianças do 1º e 2º anos. c) O tempo a ser considerado no ensino fundamental restringe-se, unicamente, ao tempo da leitura e da escrita. d) A fragmentação entre a educação infantil e o ensino fundamental é uma ação necessária para a nova fase que a criança enfrentará. e) Articular experiências e culturas próprias da criança são ações a serem consideradas apenas na educação infantil.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Correta
a)
A educação infantil e o ensino fundamental são etapas independentes e, ao mesmo tempo, indissociáveis.
Explicação:
Na transição da educação infantil para o ensino fundamental, há necessidade de se reorganizar a estrutura espacial, os materiais didáticos, o mobiliário e os equipamentos, tendo em vista que esses precisam ser repensados para atender às especificidades das crianças nessa nova faixa etária do ensino fundamental. Contudo, somente pensar no espaço não basta, sendo necessário que haja tempo para que as interação e experimentações ocorram. Torna-se imprescindível a mediação do professor tanto nos momentos voltados para atividades de leitura e escrita, quanto nos de brincadeiras. A possível fragmentação entre a educação infantil e o ensino fundamental é uma construção unicamente dos adultos, pois, do ponto de vista da criança, não há separação/fragmentação entre essas duas etapas de ensino. Sabendo disso, cabe aos profissionais da educação considerar a necessária articulação entre experiência e cultura próprias dessa faixa etária, tendo em vista que a educação infantil e o ensino fundamental são indissociáveis.
Resposta:
a)
A educação infantil e o ensino fundamental são etapas independentes e, ao mesmo tempo, indissociáveis.
Explicação:
Na transição da educação infantil para o ensino fundamental, há necessidade de se reorganizar a estrutura espacial, os materiais didáticos, o mobiliário e os equipamentos, tendo em vista que esses precisam ser repensados para atender às especificidades das crianças nessa nova faixa etária do ensino fundamental. Contudo, somente pensar no espaço não basta, sendo necessário que haja tempo para que as interação e experimentações ocorram. Torna-se imprescindível a mediação do professor tanto nos momentos voltados para atividades de leitura e escrita, quanto nos de brincadeiras. A possível fragmentação entre a educação infantil e o ensino fundamental é uma construção unicamente dos adultos, pois, do ponto de vista da criança, não há separação/fragmentação entre essas duas etapas de ensino. Sabendo disso, cabe aos profissionais da educação considerar a necessária articulação entre experiência e cultura próprias dessa faixa etária, tendo em vista que a educação infantil e o ensino fundamental são indissociáveis.