Segundo Mello e Hostins (2018), no texto “Construção mediada e colaborativa de instrumentos de avaliação da aprendizagem na escola inclusiva”, a escola inclusiva, solidificada com politicas educacionais que reafirmam o compromisso com a diversidade humana, tira do aluno o foco da incapacidade de aprender e o direciona para formas e estratégias dinâmicas de escolarização e aprendizado. Mas estar na letra da Lei nem sempre é garantia de efetivação desses pressupostos. Por exemplo, a arquitetura da sala de aula comum é preparada para uma pratica que:
Escolha uma:
a. possivelmente considera as necessidades especificas dos alunos. Nela se observa a indicação precisa dos espaços individuais do professor e dos alunos, com carteiras enfileiradas, em frontalidade com o quadro negro e o professor em posição central, de forma que todos os alunos tenham que executar a mesma atividade a um só tempo.
b. raramente considera as necessidades especificas dos alunos. Nela se observa a indicação precisa dos espaços individuais do professor e dos alunos, com carteiras enfileiradas, em frontalidade com o quadro negro e o professor em posição central, de forma que todos os alunos tenham que executar a mesma atividade a um só tempo.
c. nunca considera as necessidades especificas dos alunos. Nela se observa a indicação precisa dos espaços individuais do professor e dos alunos, com carteiras enfileiradas, em frontalidade com o quadro negro e o professor em posição central, de forma que todos os alunos tenham que executar a mesma atividade a um só tempo.
d. frequentemente considera as necessidades especificas dos alunos. Nela se observa a indicação precisa dos espaços individuais do professor e dos alunos, com carteiras enfileiradas, em frontalidade com o quadro negro e o professor em posição central, de forma que todos os alunos tenham que executar a mesma atividade a um só tempo.
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Letra B. - Raramente considera as necessidades especificas dos alunos. Nela se observa a indicação precisa dos espaços individuais do professor e dos alunos, com carteiras enfileiradas, em frontalidade com o quadro negro e o professor em posição central, de forma que todos os alunos tenham que executar a mesma atividade a um só tempo.
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letra B
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b. raramente considera as necessidades especificas dos alunos. Nela se observa a indicação precisa dos espaços individuais do professor e dos alunos, com carteiras enfileiradas, em frontalidade com o quadro negro e o professor em posição central, de forma que todos os alunos tenham que executar a mesma atividade a um só tempo.
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