Segundo Hernandez e Ventura (1988, 52-60) o significado de “globalização” , na prática dos que ensinam, assumem pelo menos três sentidos diferentes.
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Em Hernandez e Ventura (1988, 52-60) quando lançam o desafio de indagar o que quer dizer “globalização” na prática dos que ensinam são identificados pelo menos três sentidos diferentes:- “(a) - somatório de matérias; (b) globalização a partir da conjunção de diferentes disciplinas e (3) - a globalização como estrutura psicológica da aprendizagem”.
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1º Somatório de Matérias: é a noção que se encontra na prática escolar de uma forma mais generalizada. O docente propõe algumas relações, unindo diferentes conteúdos de várias matérias em torno de um tema escolhido. Os problemas de matemática, os textos de linguagem, as experiências propostas à turma se agrupam em torno de um tema comum.
2º Globalização a partir da conjunção de diferentes disciplinas: entende-se fundamentalmente como a tentativa voluntária de integração de diferentes ciências com um objetivo de conhecimento comum, integração que torna necessário um considerável esforço entre seus modos de ver a realidade e entre seus conteúdos, o sentido de sumário se amplia e a intenção relacional se acentua, vai além das propostas individuais,
3º A globalização como estrutura psicológica da aprendizagem: fundamenta-se nas referências apresentadas pela proposta construtiva da aprendizagem e no desenvolvimento de um ensino para compreensão baseada no estabelecimento de relações estruturais e críticas entre as diferentes fontes de informação que aporta e recebe o estudante.
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