Question

se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. ouviríamos juntas as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. a experiência da beleza tem de vir antes.? heeelllpppp :)

Answer 1

Não! O certo seria explicar para a criança oque é música, como surgiu , de onde vem, e tals.. depois falar sobre os surgimentos vocais..Como: Afinação, contrauto, sintético, sobre o Grave e o agudo...A nossa voz é o nosso instrumento isso e o principal.. As cinco linhas são as substâncias que produz sua voz ou seja: Dó Ré Mi Fá Sol

Answer 2

Esse texto pode não traduzido na leitura,  o professor teria que explicar a musica,como ela  surgiu dar explicações de onde ela veio para o aluno começar a ententender. E é necessário que o professor tenha conhecimento das notas muscais, sendo assim não é possivel traduzir o texto no contexto de leitura para a criança.A impotancia da leitura para a criança no caso de notas musicais o professor deve  seguir passo a passo com a criança explicar sobre afinação,grave águdo.A nossa voz é o instrumento principal, e as cinco linhas são as substâncias que produzem as notas ou seja:Dó Ré Mi Fá Sol. Agora falando em estrátegias de forma geral Além disso, a utilização de estratégias de leitura compreende três momentos: o antes, o durante e o após a leitura. Na pré-leitura, é feita uma análise global do texto (do título, dos tópicos e das figuras/gráficos), predições e também o uso do conhecimento prévio. Durante a leitura é feita uma compreensão da mensagem passada pelo texto, uma seleção das informações relevantes, uma relação entre as informações apresentadas no texto e uma análise das predições feitas antes da leitura, para confirmá-las ou refutá-las. Depois da leitura é feita uma análise com o objetivo de rever e refletir sobre o conteúdo lido, ou seja, a importância da leitura, o significado da mensagem, a aplicação para solucionar problemas e a verificação de diferentes perspectivas apresentadas para o tema. Também é realizada uma discussão da leitura, com expressão e comunicação do conteúdo lido após análise e reflexão, seguida de um resumo e de uma releitura do texto ( Kopke, 1997 ; Duke & Pearson, 2002)