Question

Salvem as línguas que estão morrendo Por W. Wayt Gibbs Há dez anos, Michael Krauss assustou o campo da linguística com sua previsão que me- tade das 6 mil línguas faladas no mundo deixaria de existir em um século. Krauss, professor de línguas da Universidade de Alaska-Fairbanks, fundou o Centro de Línguas Nativas do Alasca na tentativa de preservar ao máximo as 20 línguas que ainda são conhecidas pelos índios da região. Só duas dessas línguas estavam sendo ensinadas às crianças. Várias outras existiam somente na memória de alguns velhos que as falavam. A situação do Alasca representa uma tendência glo- bal, observou Kraus na revista da Sociedade Linguística da América. A menos que os cientistas e líderes comunitários façam um esforço a nível mundial no sentido de sustar o declínio das línguas locais, advertiu ele, provavelmente nove décimos de diversidade linguística está fadada a se extinguir. (...) Os especialistas do ramo lamentam a perda de línguas raras por diversas razões. Em pri- meiro lugar, há o interesse próprio da ciência: algumas das questões mais básicas da linguística estão relacionadas com os limites da fala humana, que estão longe de terem sido inteiramente explorados. Alguns pesquisadores gostariam de saber quais elementos estruturais da gramá- tica e do vocabulário – se é que existem – são realmente universais e, por isso, provavelmente resultantes de características do cérebro humano. Outros tentam construir modelos de migra- ções antigas, fazendo um levantamento de palavras emprestadas, que aparecem em línguas sem qualquer ligação entre si. Em ambos os casos, quanto maior a quantidade de línguas estudadas, tanto maior a probabilidade de se obter as respostas certas. “Acho que o valor das línguas é basicamente humano”, diz James Matisoff, um especialista em línguas asiáticas raras da Universidade da Califórnia em Berkeley. “A língua é o elemento mais importante da cultura de uma comunidade. Quando ela morre, você perde o saber especí- fico daquela cultura e uma visão do mundo única.” Em 1996, a linguista Luisa Maffi ajudou a organizar um grupo chamado Terralingua com a finalidade de chamar a atenção para a conexão entre a diversidade linguística e a biodiver- sidade, que parece extremamente concentrada em muitos dos mesmos países. Outro grupo internacional redigiu uma ambiciosa “declaração universal dos direitos linguísticos.” O texto foi apresentado à UNESCO em 1996, mas esta instituição ainda não tomou nenhuma medida a respeito. (...) responda: 1. Defina o tema tratado no texto e o provável público leitor, observando as partes do texto que foram transcritas e o suporte (indicado pelo tipo de publicação). 2. Por que esse é um texto de informação científica? Indique as características desse gênero e os proce- dimentos que a autora provavelmente utilizou para planejá-lo e escrevê-lo. 3. Você não conhece o significado de algumas palavras? Tente descobri-lo pelo contexto. Anote o sig- nificado que você acha que a palavra tem. Procure no dicionário e veja se são sinônimos. Descreva a seguir os procedimentos que utilizou e os significados. 4. Vamos considerar os elementos coesivos no texto. Você encontrou palavras que conectam ideias, parágrafos e partes do texto? Quais? 5. Que estratégias são usadas para dar crédito, prestígio e/ou autoridade aos fatos científicos relatados? TRILHAS DE APRENDIZAGENS 50 6. Indique a sequência dos subtemas apresentados no texto. 7. O autor desenvolve uma relação entre língua e cultura. Relacione o artigo com o tema diversidade cultural. 8. Faça um resumo do texto e escreva-o a segui

Answer 1

Resposta:

Explicação:

Olá, tudo bem?

O exercício é interpretação de texto.

1. Defina o tema tratado no texto e o provável público leitor, observando as partes do texto que foram transcritas e o suporte (indicado pelo tipo de publicação).

O tema do texto é o desaparecimento de línguas, o público alvo são estudantes e professores de linguística.

2. Por que esse é um texto de informação científica? Indique as características desse gênero e os procedimentos que a autora provavelmente utilizou para planejá-lo e escrevê-lo.

Porque é voltado para o meio acadêmico. O que caracteriza este g~enero são as palavras empregadas, geralmente de entendimento só do meio a que se destina.

3. Você não conhece o significado de algumas palavras? Tente descobri-lo pelo contexto. Anote o significado que você acha que a palavra tem. Procure no dicionário e veja se são sinônimos. Descreva a seguir os procedimentos que utilizou e os significados.

Entendi todas as palavras.

4. Vamos considerar os elementos coesivos no texto. Você encontrou palavras que conectam ideias, parágrafos e partes do texto? Quais?

Encontra-se conjunções e preposições  que, na,ao ,as,ainda, pelos, dessas, etc

5. Que estratégias são usadas para dar crédito, prestígio e/ou autoridade aos fatos científicos relatados? TRILHAS DE APRENDIZAGENS 50

Os fatos narrados e quem os narrou

6. Indique a sequência dos subtemas apresentados no texto.

• mais de 6 mil línguas vão acabar
• o centro de línguas do Alasca
• 9/10 da diversidade linguística está fadada a não existir
• interesse da ciência
• modelos de migrações antigas
• grupo terralíngua
• declaração universal dos direitos linguísticos

7. O autor desenvolve uma relação entre língua e cultura. Relacione o artigo com o tema diversidade cultural.

A diversidade da língua está ligada à diversidade cultural, conforme é a língua de um povo podemos nos aproximas mais ou menos de sua cultura.A língua é uma caraterística cultural.

Saiba mais sobre interpretação de texto, acesse aqui:

https://brainly.com.br/tarefa/25232154

Sucesso nos estudos!!!

Answer 2

1. O texto apresenta como tema central a extinção de algumas línguas. O provável público leitor são pessoas que estudam e se interessam pelo assunto, como alunos de Letras, professores e linguistas.

Em relação ao tema, dizemos que é o assunto principal. No que diz respeito ao texto em análise, seu principal assunto é a indicação do que vem acontecendo com algumas línguas, pois elas estão sendo extintas.  Percebemos isso por conta do suporte utilizado para divulgar o artigo, que é o periódico Scientific American - Brasil, dedicado a um público especializado: cientistas e interessados em ciência.

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/41922753

2. O texto é de  informação científica, pois serve para informar sobre assuntos científicos. Em geral, esses gêneros textuais atuam de forma a divulgar a ciência e isso é feito por dar publicidade a determinada pesquisa científica.

Nesse gênero textual é utilizada uma linguagem objetiva, clara e impessoal. Isso significa que o autor não indica a sua própria opinião. Na verdade, ele recorre à posição de especialistas, verificada a partir de estudos científicos, para validar o que é dito. Além disso, as palavras são utilizadas de forma direta.

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/39649091

3. Esta é uma resposta pessoal. Dessa forma, não tem um gabarito. Apesar disso, seguem algumas palavras que podem não ser compreendidas por alguns alunos:

• "nativas": que são naturais, isto é, que nasceram em um determinado local. Pessoas nativas do Alasca são pessoas que nasceram lá.

• "Linguística": ciência que se ocupa em estudar a linguagem.

• "declínio": queda, diminuição.

• "fadada": destinada

• "extinguir": acabar.

• "redigiu": elaborou por escrito/ escreveu.

• "ambiciosa": audaciosa.

• "extremamente": muito.

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/42736780

4) Esta é uma resposta pessoal. Dessa forma, não tem um gabarito. Apesar disso, seguem algumas ponderações que podem te inspirar a elaborar a sua resposta:

• A questão solicita que você inclua elementos coesivos, Isso significa que você precisa identificar elementos que façam a conexão das ideias do texto.

• Podem ser destacadas algumas conjunções, por exemplo. Veja estas: "outros" (mecanismo de progressão textual que dá ideia de adição), "a menos que" (ideia de condição) e "quando (mecanismo de progressão textual que dá ideia de tempo).

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/7613997

5. Para dar crédito, prestígio e/ou autoridade aos fatos científicos relatados, são utilizadas como estratégias o posicionamento de pessoas que são especialistas no assunto, como pesquisadores de renome da área de estudo, a fim de que seja dado crédito ao que é divulgado.

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/3885593

6. A sequência de subtemas apresentados no texto é esta:

• Línguas que estão se extinguindo.

• Interesses científicos, linguísticos e culturais.

• Diversidade linguística.

• Biodiversidade.

Para fazer esta questão, é necessário reler o texto a fim de verificar a ordem em que os assuntos foram analisados

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/41922753

7. Esta atividade é de produção criativa. Isso significa que cada aluno deve elaborar o seu próprio texto. Apesar disso, abaixo, colocarei alguns apontamentos que podem te inspirar.

A língua não é um elemento separado na cultura, como demonstra o texto. Na verdade, estão entrelaçados. Dessa maneira, extinção de línguas pode indicar que outros fatores culturais de dado povo estão ameaçados.

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/29934467

8. Esta é uma questão de produção criativa. Por esse motivo, não existe uma resposta que seja padrão. Assim, cada aluno deve elaborar o seu próprio texto. Apesar disso, indicarei, abaixo, alguns pontos que podem te inspirar a elaborar o seu próprio resumo.

• Primeiramente, releia o texto.

• Em seguida, marque os pontos principais.

• Por fim, indique, com suas palavras, o que compreendeu de cada ponto marcado.

• Para finalizar, leia novamente as respostas e veja se o resumo está de acordo com elas.

LINK: https://brainly.com.br/tarefa/29196951

BONS ESTUDOS!